人类的老师说课稿【一等奖】

《人类的“老师”》第二课时教学设计

本课目标：

1、学习课文，弄懂几个例子，弄懂人类从生物的身上受到什么启发，解决了什么问题。

2、通过自读课文、小组合作等方式知道自然界的种种生物为什么是人类的“老师”。

3、通过读信息，让学生知道更多的人类“老师”的例子，开阔他们的视野。

4、探求人类以生物为师的其它事例，激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。

教学重点：

弄懂文中几个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养学生对科学研究的兴趣。

教学难点：

引导学生体会文中科学家发现和利用生物自身规律，启发智慧，从而有所发明和创造。

第一教时：读熟课文，初步了解人类的老师是谁，并掌握生字新词。理清课文脉络，了解课文的主要内容。 第二教时：

一、导入 1、同学们，进入二十世纪以后，诞生了一门新兴的学科---仿生学。在《蝙蝠与雷达》一课中，我们已经接触并了它，了解了仿生学其实是一门模仿生物的特殊本领，利用生物的结构和原理来研制机械或各种新技术的学科。这节课，我们将继续学习一篇关于仿生学的课文----《人类的老师》

2、在上一课中，我们已经扫除了文字障碍，下面我们再来把文中一些重要或难理解的词语读一读记一记。（幻灯片出示词语）

师及时点评补充

3、复述文章的段落结构和内容，理清文章脉络

二、通读课文，整体感知

1、出示自读要求（幻灯片出示）

2、回顾并概述课文主要内容。（师提示可以把各部分内容归纳在一起）

（1）

指名说

（2）师生一起归纳。（完成填空）

3、学生汇报（与文章标题相呼应的一句话）

幻灯片出示这句话

三、精读感悟，合作交流

过渡语：我们已经知道了生物是人类的“老师”。那

课文哪些自然段具体说明了自然界里有许多生物是人类的老师的呢？ 1、请同学们打开书，快速浏览课文，找出有关的自然段。

2、学生汇报

3、同学们，这几个例子写得很具体很有趣，下面请你们选择自己最感兴趣的或者说最喜欢的一个认真读一读，注意要一边读一边想，争取把每句话读懂。 4、谁先来说说，你最感兴趣的是哪个例子？ （1）读了这一段，你知道了什么？你能选用下面两个句式中的一句把这一段的主要内容说清楚吗？ （2）幻灯片出示：科学家从____得到启示，发明了____。人们模仿____造出了____。 （3）人类为什么要想发明飞机？人类是怎样发明飞机的？ （4）出示：人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。（指名读句子） （5）是啊，人类有了梦想，就积极地向自然学习，寻求解决的方法，最后终于发明了飞机。为科技进步作出的贡献。

可见鸟儿就是人类的——（师生共读） （6）30年以后，人类在飞机上遇到了什么难题，又是怎么向动物学习寻求解决的方法的呢？（学生回答） （7）出示蜻蜓的图片：教师解释，原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。所以，人类从蜻蜓身上找到了防止机翼因剧烈抖动而破碎的方法，避免了机毁人亡的惨祸。

可见蜻蜓是(指课题)——人类的“老师”。所以作者情不自禁地说：要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！ （8）出示句子：要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！ （9）指导朗读，读出惋惜、感叹的语气。 （10）现在，飞机设计师吸取了这一教训，又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，又为科技进步作出了哪些贡献？(学生回答)所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的——‘老师’。 （11）小结：第一自然段详细介绍了人类认真研究，积极探索鸟类飞行的原理发明了飞机，并从蜻蜓等昆虫身上得到启发，不断提高飞机的性能，为科技进步作出的贡献，其实都是从大自然中得到的启示啊！（板书：启示 鸟儿—飞机 蜻蜓----改良机翼 苍蝇、蚊子、蜜蜂---制造出各种优良性能的飞机）

（12）有感情的朗读 四、总结学法，自学第二段

1、刚才我们认真研读了课文第一段，收获真大！下面请同学们交流一下我们怎样读懂课文，认识人类的老师的？（学生回答）

学习方法 1、读 2、思 3、填 4、悟

2、用刚才的方法小组合作学习第二段

3、组织学生交流，相机出示有关图片，教师适时点拨、解说。

图片：鲸——航行速度快的轮船（人类由鲸的“流线体”受到启发，改进船体设计，大大提高轮船航行速度的过程。）

4、所以我们说（鲸鱼）是人类的老师，因为它教人们设计船体时模仿它的体型，从而大大提高了轮船航行的速度。（板书：鲸鱼-----大大提高了轮船航行的速度）

5、小结：这些生物无愧于“老师”这个光荣的称号，它们为人类的发展和进步做出了巨大的贡献，它们的确是人类的好“老师”啊！让我们带着崇敬的心情朗读课文。

6、学生齐读课文

五、拓展延伸

1、人类以生物为师的例子就只是这些吗？你们还知道哪些？（引导学生用前面出示的句式，说说自己收集到的资料） 2、幻灯片展示资料和图片（师组织及时引导补充）

蝙蝠在夜间飞行，捕捉飞蛾和蚊子，它无论怎么飞，也不会撞上什么东西，这是什么缘故呢？科学家反复研究，揭开了秘密。科学家运用这个道理，制成雷达装在飞机上，飞机就能在夜间飞行了。

长颈鹿由于身体极高，仅靠自身心脏搏动的压力，难以把由于重力作用而沉积在四肢和胸腹部的血液泵送到头颈部，这样会导致大脑供血不足而产生昏迷。这与飞行员在剧烈机动飞行中承受大过载时遇到的情形是类似的。

为了解决这个问题，长颈鹿的腿部皮肤在进化中，皱褶逐渐消失，真皮层紧紧包裹住肌肉组织，并向内施加压力，形成了“皮肤紧绷”的现象。长颈鹿四肢中的血液被皮肤向内的压力压向上半身，缓解了头部供血不足的问题。作战飞机飞行员所穿的抗荷服，也是参照了这个原理，通过对飞行员腿部加压来干预血液流动，提高了飞行员的抗过载能力。

鸡蛋——“薄壳结构”建筑 袋鼠——越野汽车站

贝壳——坦克

萤火虫——高效冷光源

蝴蝶翅——迷彩服、装潢材料

夜蛾——作战性能高的战斗机

苍蝇——蝇眼照相机

跳蚤——垂直起落的鹞式飞机

海豚——快速度的潜艇

六、总结全文

大自然是多么奇妙哇！正是由于科学家们发现和利用了生物自身的规律和特点，通过不断的努力探索，发明或改进了许多东西，才促使科技不断进步，日益改善着我们的生活 。

七、板书设计：

人类的老师

启示

鸟儿—飞机 蜻蜓----改良机翼 苍蝇、蚊子、蜜蜂---制造出各种优良性能的飞机

鲸鱼-----大大提高了轮船航行的速度

（有所发明

有所创造

）

八、布置作业：

1、正确流利有感情的朗读课文

2、继续收集关于仿生学的知识，并积累下来。