课题1 金刚石、石墨和C60教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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课题一金刚石、石墨、C60第二课时碳的化学性质一教学目标①了解碳的化学性质：常温下化学性质不活泼、可燃性、还原性②知道碳的化学性质在生活中的用途 ③了解碳的还原性的概念④通过学生参与演示木炭还原氧化铜，进一步培养学生的操作技巧、观察能力和分析思维能力，通过实验观察法提高学生的科学探究能力和理论

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所属课文：课题1 金刚石、石墨和C60

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学校：广州市南沙第一中学

课题1 金刚石、石墨和C60教学设计及课堂实录

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关键词：课题1 金刚石、石墨和C60教学设计及课堂实录

正文

课题一

金刚石、石墨、C60

第二课时碳的化学性质

一

教学目标

①

了解碳的化学性质：常温下化学性质不活泼、可燃性、还原性

②

知道碳的化学性质在生活中的用途 ③

了解碳的还原性的概念

④通过学生参与演示木炭还原氧化铜，进一步培养学生的操作技巧、观察能力和分析思维能力，通过实验观察法提高学生的科学探究能力和理论联系实际的能力。

⑤通过碳与氧气在不同条件下反应的产物不同，渗透物质所发生的化学反应既决定于物质本身的性质，又决定于反应条件的学习方法的指导。

⑥通过碳的化学性质的实验探究和逻辑推理，帮助学生建立崇尚科学的观念，树立辩证唯物主义观点。

二、教学重点

碳的稳定性、可燃性和还原性

三、教学难点

碳的还原性及其用途

四、教学方法

图片展示法、实验探究法、分析归纳法等

五、

教学过程

教学环节

引入

教师活动

展示一副毛笔字，提出问题：该字帖中的墨水的主要成分是碳素，为什么这副字画能够保存这么长时间而不退色呢？

小结

字画能够保存这么长时间而不退色说明：碳的化学性质在常温下很稳定

过渡

碳的化学性质在常温下不活泼，是否就能说碳不与其他物质发生反应呢？

思考

通过问题再次激发学生继续学习的兴趣，并让学生知道条件对于化学反应的重要性

听讲、记录

解决学生心中的疑问，加强记忆

学生活动

思考问题

设计意图

通过字画提出问题来引入可以激发学生的求知欲

碳的可燃性

联系生活，碳能作燃料，说明碳具有什么化学性质？

思考、回答问题并记录

将用途与性质联系起来，加深对性质决定用途的理解

碳可燃性的特殊性

碳燃烧有两种情况，分别为氧气充足生成二氧化碳，氧气不足时生成一氧化碳，请学生尝试写出反应的化学方程式

书写反应的化学方程式

学生独立写出化学方程式，印象更深刻

碳的还原性

①

完成实验6-2的演示实验，引导学生观察实验现象。

②

根据现象推导反应的生成物，引导学生写出反应的化学方程式。

③

介绍还原性的定义

④

碳的还原性对应的用途，冶炼观察实验，在教师的引导下写出反应的化学方程式

理解还原性实验可以激发学生的学习兴趣，并通过实验现象推导出实验结论，比死记硬背更符合新课标的要求。

通过拓展和练习可以加深学生对新概念的理解，加深学生的印象

铁，并写出反应的化学方程式

的定义，并学⑤

介绍实验6-2的实验细节

会书写还原反应的化学方程式

小结

通过问题引导学生进行小结：

①

中考为什么要求一定要用黑色思考问题，回答问题，归纳问题式的总结可以调动学生的积极性，并理清本节课的思路

的碳素墨水的钢笔进行书写？

总结

②

碳可作为燃料，说明碳的什么化学性质？

③

碳在工业上为什么可用于冶炼金属？

作业

完成纸条

记录

关于本教案的常见问题

Q：课题1 金刚石、石墨和C60教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题1 金刚石、石墨和C60》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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