课题1 原子的构成优质课教案

人教版

初三化学上册第三单元

课题2 原子的结构

教学设计

一、教学分析

课题：

课题2 原子的结构（1课时）

课题与课标

物质构成的奥秘是初中化学的重要内容之一,也是学生今后学习化学的教材的分析

重要理论基础与必不可少的工具。而原子的构成又是学习物质结构理论和认识元素的基础。因此，原子的构成是本单元乃至整个初中化学学习的重点。本课题是在学生学习分子、原子的概念的基础上深入探究原子的内部构成及原子不显电性的原因. 学情分析

学生在前面两个单元学到的微观知识有限，积累的感性知识不充分，而原子的构成内容抽象、远离学生的生活经验，并且教材语言以结论性的叙述型语言为主，这成为本节教学的难点。

知识与通过对史料、教材图表的观察分析，了解原子的构成。

教

技能

学

过程与

学习从图表、动画、史料中分析、归纳获取信息，并对获取的信息进行加目

方法

工处理，主动与他人交流讨论，清楚地表达自己的观点。

标

情感态进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教育。

度与价

值观

教学重点

原子的构成。 教学难点

核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系。

教学资源

实验准备

教学过程

其他资源 网络

教师活动

[展示] 宏观物质图片

[设问] 我们已经知道世界万物都是由分子或原子等微小粒子构成的，关于原子，你还想探究哪些问题?

学生活动

观察，分析物质的微观构成，说出分子原子的区别。

学生提出问题：

1.原子是实心的吗? 2.原子能不能再分?如果能分，原子的内部结构是怎样的？

3．原子有没有质量?它设计意图

引导学生从熟悉的宏观世界步入充满神秘色彩的微观世界。

学生想探究的问题大部分将在本节教学中通过探究活动

[引课] 本单元学习我们将进一步揭开物的质量有多大? 4．原子到底有多大? ……

质构成的奥秘。本节课我们主要

探究原子内部构成。

展示图片：原子和兵乓球比大小

想象原子的小

原子的构成

畅想，交流

[重点讲述]原子是由比它还小的原子结构类似桃、杏等水果，原子核居于原子中心、例子所构成，包括居于中心的原原子核带正电，靠静电引子核和核外电子。原子核又有质力吸引电子……

子和中子构成，大家有没有注意

到这些粒子是否带电？它们所构学生对原子不显电性的原因进行思考，并汇报交成的原子又是否带点呢？

流。

[结论]由于原子核所带的正电荷

和核外电子所带的负电荷相互抵

消。

[课堂练习]

1、

是否所有原子的原子核

思考，回答

内都有中子？

2、

同种原子的原子核内的猜想，实例说明

质子数和中子数有何特点？

举例：氢、碳、氧、钠等原子的发现规律，质子数=电子原子核外各有几个电子？

数

[动画]核外电子的运动

中获得较满意的答案，这对于激发学生持续的探究欲望是大有裨益的。

首先给出科学研究成果：原子由原子核与核外电子构成。

学以致用，感受成功。

原子核外电子分层排布

总结规律

[过渡]在核外电子分层排布的知识基础上，简洁、形象的图示表示原子的内部构成。

[举例]钠原子结构示意图

[讨论]稀有气体的化学性质及构成稀有气体的原子最外层电子数的特点。

由氯化钠的介绍阳离子和阴离子。

[总结]对原子的结构有了哪些更深的认识

板书设计

课题二

原子的结构

一、原子的构成

质子

原子核{ 中子

原子{ 核外电子

二、原子核外电子分层排布

练习绘制1-18号元素的原子结构示意图

思考最外层电子数的特点及规律。

总结规律，思考氯化钠的形成过程。

通过氯化钠的形成过程验证原子在化学变化中得失电子的规律，并认识一种可以构成物质的新粒子——离子

交流

培养学生的总结概括能力。

培养学生的发散思维，为以后的学习积累知识。

课

后

反

思