课题2 氧气第二课时教学设计

课题2 氧气

教学设计

教学目标

一、教学目标

知识与技能：

（1）认识氧气的物理性质，认识氧气能与许多物质发生化学反应，初步掌握氧气的化学性质，氧气的化学性质比较活泼。

（2）理解什么是化学变化，了解化学反应的基本特征，能够区分化合反应、氧化反应。

（3）认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。

过程与方法：

（1）通过探究实验培养学生观察能力、描述实验现象能力及分析实验现象的能力。

（2）通过探究实验培养学生逻辑推理能力、科学探究和自主学习能力。

（3）学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。

情感态度与价值观：

（1）知道化学反应在生产和生活中有重要用途。

（2）通过探究活动，提高学生学习兴趣，激发求知欲，培养学生科学素养。

（3）增强学生社会责任感，养成良好的环保意识。

二、教学准备

教师准备：制作Powerpoint课件、大气中氧气的形成和演变录像、装满氧气的集气瓶、药匙、燃烧匙、酒精灯、火柴、坩埚钳、硫磺、氢氧化钠溶液、木炭、澄清石灰水、铁丝、蜡烛

学生准备：①课前预习本课题内容；②复习实验基本操作。

三、教学过程：

教学过程:

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

引导学【给出谜面】：无影无形摸不着，

火焰见它跳的高。

活动一：

呼吸作用它参加，

动物生长离不了。从中学生了解氧

生从生活走进引入课题

气可供给呼吸、支持燃烧这一点导出课题。

猜谜、思考、发言。

课堂，引入课【陈述】：人类的呼吸离不开氧气，燃烧离不开氧气，题，激发学生人的文明也离不开氧气，所以我们要认识氧气，了解的学习兴趣，氧气，探究氧气的性质，以使氧气更好地应用于人类激发学生探究的生产、生活。

氧气的欲望。

【板书】：课题2

氧气

【提出问题】物质的用途是由性质决定的，物质的性质性质包括物理性质和化学性质。那么物理性质包括哪些方面呢?

（对学生的回答给予评价）

【板书】：一、物理性质

由已有的知识经验引出新知识，使知识的讨论发言。 引入自然流

畅

【实验探究】：展示一瓶氧气，观察氧气的性质。并观察、发言。并从

色、态、味方面描直观的了解氧气的颜色，状

探究氧气述。

态

的物理性【思考】：①盛氧气集气瓶均是正放在桌面的，由此

你能得出氧气有什么物理性质？

质

②氧气溶于水吗？水中存在氧气吗？氧气易溶于水观察、讨论、交流、

吗？

发言。

【思考讨论】：大家知道外界条件发生变化时，物质

的状态也会发生改变。常压下水蒸气降温会变成液态，阅读课本自学

通过类比加深继续降温会变成固态。那么氧气是否有这样的三态变

对氧气的三态化呢？

变化的认识。

【联系生活】：工业加压得到的液态氧气是储存在蓝

色钢瓶的。

请同学们描述。

活动二：

【提出问题】：这是一瓶无色气体，如何检验集气瓶思考、交流、发言。

让学生中的气体是否是氧气？（提示：探究人体吸入的空气描述检验的操作、了解检验物质和呼出的气体时学过。）

现象、结论。

的一般步骤，同时，培养了学生的语言组织表达能力。

活动三

【实验验证】

：用带火星的木条检验集气瓶中的气体，氧气的检并仔细观察现象。

验

【板书】：二、氧气的检验

活动四

【过渡】很多物质能在空气中燃烧，它们在氧气中燃

烧现象是怎样的呢？我们通过几组对比实验来探究一

逐步引导学生

探究氧下。

思考、交流、发言。

通过观察对实验现象做到系统、准确的描述

气的化学【提出问题】：实验之前回忆一下：如何观察化学实

性质

验？（对学生的回答及时肯定与评价）

认真观察现象之后填写实验记录。

【实验探究1】：硫分别在空气和氧气的燃烧实验。

学生仔细倾听老学生对实验探【演示实验】：边操作边介绍，药品的取用、剩余药师的讲解，仔细观究刚起步，基

品的处理、酒精灯的使用等。

察实验现象，填写本的实验操作①仔细观察点燃前，硫磺的颜色、状态。点燃后，能实验记录。一小组不够规范，我否持续燃烧，有何现象。反应后，对生成物的进行观代表描述实验现们要一步一步象。（其他小组补引导他们走向充）

规范，建立信心。

体验氧气与人类的密切关系，增强环保意识。

学生分工做实验，培养学生动手实验探究察和描述。闻气体的方法？

1

②集气瓶瓶底要留有少量水的原因？

③硫在空气中与在氧气中燃烧现象有什么不同？

【多媒体展示】硫的燃烧实验报告

【陈述】这种刺激性气味的气体就是二氧化硫，二氧

化硫是空气污染的主要气体之一。

【多媒体展示】拓展视野：二氧化硫的来源

联系生活

【陈述】我们平时再燃放烟花爆竹的时候也可以闻到倾听，感受

这种刺激性气味，所以我们在过年过节的时候尽量少

燃放烟花爆竹，以减少二氧化硫的排放，保护环境要从我们自身做起。

【实验探究2】：木炭的燃烧实验。

大家在吃着香喷喷的烤羊肉串的时候，有没有观察过一位做木炭燃烧操作、观察、烧烤用的燃料——木炭燃烧现象是怎样的？木炭在氧的实验，一位辅助对比分析的能气中燃烧现象又是怎样的？

一位观察、纪录。力，以及语言小组共同分析，得表达能力。使出结论。

学生养成从实验到分析再到结论的习惯。

实验探究【分组实验】：

2

幻灯片展示实验注意事项及实验步骤

【注意事项】：①玻璃片不能完全掀开，防止氧气散

逸，现象不明显。

②木炭要自上而下缓缓伸入集气瓶中。为什么？

③木炭在空气中与在氧气中燃烧现象有什么不同？

思考、发言

（教师对学生的操作及时肯定，评价，同时指出操作

中的不足之处）

【实验探究3】：铁在氧气中的燃烧实验。

通过实例让学生掌握观察实【提出问题】：生活中，同学们见过铁在空气中燃烧

的现象吗？哪么铁在氧气中能否燃烧呢？

【演示实验】：铁在空气中加热的现象。

观察、思考交流、验的程序，并发言、描述实验现掌握实验探究的方法步骤。

使学生初步了铁丝在氧气中燃烧的现象（请学生仔细观察、注意操象

作、实验现象）

实验探究【讨论思考】：

3

①火柴的作用是什么？

②为何将铁丝绕成螺旋状？

结合实验过程

解燃烧的条件③为何待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中？

思考、交流、发言。

及接触面积、④为何预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细

沙？

【板书】三、化学性质

1.与硫的反应

2.与木炭的反应

浓度对反应的影响。

使学生养成从实验到分析再总结氧气3.与铁的反应

的化学性【思考】：

质、化合①可燃物在空气里和氧气里燃烧的现象不同，它说明

反应、氧了什么? 化反应

②以上三个实验有什么共同点？

【小结】：化合反应

【讲解】：氧化反应、缓慢氧化

活动五：

课堂小

结、整体

感知

【组织讨论】：谈谈本节课的收获并分享！

共同回忆

活动六：1.课本第36页的练习与应用1、2题

布置作业

2.背诵铁、硫、碳在氧气中的燃烧公式

3.预习下一课的内容

【板书设计】

课题2

氧气

一、物理性质

1. 色、味、态： 2. 密度： 3.溶解性： 4.三态变化：

二、化学性质

1.氧气的检验 2.与硫的反应 3.与木炭的反应

4.与铁丝的反应

三、化合反应

讨论、交流、思考、到结论的习发言

惯。

通过交流，提高学生归纳总结能力。让学生体会知识脉络的形成过程。

化合反应：

氧化反应：