课题1 质量守恒定律教案2

质量守恒定律第一课时

海林市柴河镇中学 吴敏

教学目标

1．知识与技能：认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系，明确其中的六个不变和两个改变。

2．过程与方法：用学生动脑、师生互动的方法进行学习。能用分子、原子观点理解质量守恒定律，并能用它解释一些简单现象。

3．情感态度价值观：认识定量研究对于化学科学发展的重大作用，培养学生的动脑能力。

学情分析

学生基础很好，但是不善于挖掘基础知识之间的联系，不知道如何将理论知识与实际的习题良好的结合，本节课是对质量守恒定律知识的认识与理解，教给学生理论联系实际的方法，培养学生养成学以致用的良好习惯。

重点、难点

用质量守恒定律进行简单的计算

教学过程

【导语】

通过完成导学案中自学指导的内容，让我们对质量守恒定律有了简单的了解，但是，许多同学只知道定律的内容，不能深入的理解定律的内涵，更不能运用定律进行有关的计

算。这节课，我就和同学们共同讨论如何深入理解质量守恒定律。（板书课题）

【自学指导】

阅读课文内容，完成学案中自学指导。

宗旨：培养学生的自学能力

【分析定义】 1．“参加” “总和” “化学反应”这三个词的深入理解。

2.以电解水为例，用微观的角度解释质量守恒定律，总结质量守恒定律中的六不变和两个改变。

宗旨：培养学生思维、动脑能力。

【实际应用】 1.解释一些实验事实。

解释成语“点石成金”，本意为古代术士的一种法术，即能使石头变成黄金；现比喻能化腐朽为神奇。有人说他能把石灰石变成黄金，请你用化学知识说明石灰石不能变成黄金的道理。

答：在化学反应中元素的种类不变。石灰石的主要成分是碳酸钙，它是由钙元素、

碳元素、氧元素组成的。黄金是由金元素组成的，因此石灰石不可能变成黄金。

2.推测物质的组成或化学式。

生物的呼吸作用表示为:有机物 + 氧气→二氧化碳 +

水 + 能量。以下关于有机物组成元素推断正确的是( D ) A．只含碳元素 B．只含碳元素和氢元素 C．一定含碳、氢和氧元素 D．一定含有碳元素和氢元素，可能含有氧元素

【我来问你来答】

1.

蜡烛燃烧后质量变小，所以蜡烛燃烧不符合质量守恒定律，你说对吗？

2.

铁丝生锈之后质量会变大，不符合质量守恒定律，你认为对吗？

3.

100克水加热蒸发变成100克水蒸气，符合质量守恒定律，对吗？

4.

如图所示是测定蜡烛燃烧时的质量变化装置，天平左托盘上蜡烛的上方罩着吸收器。如果实验时，蜡烛正常燃烧，生成的气体顺利通过吸收器，吸收器的药品只在3min内起吸收作用。试回答：

(1)

本实验中，蜡烛燃烧时，反应物是＿＿＿＿＿＿＿＿，生成物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，反应条件是＿＿＿＿＿。

(2)3min内，天平是否保持平衡＿＿＿＿，原因是＿＿＿＿＿。

(3)3min后，会出现什么结果？ ＿＿＿＿＿＿，

原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，是否符合质量守恒定律？

【闯一闯】

请同学们认真阅读并分析课本中，94页实验5-1和实验5-2的反应前后，天平是否平衡并说明原因。（把答案整理在导学案上）

【小结】

谈一谈你本节课收获了什么？

【教师寄语】

人生路上有许多坎坷与曲折，但是，一定要相信，阳光总在风雨后，真诚的祝愿同学们在人生的道路上披荆斩棘，走向成功！

教学小结

通过这节课的学习，让同学们进一步的理解了质量守恒定律的内容，培养了学生的综合运用的能力。