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二氧化碳制取的研究【学习目标】NM 1.通过探究比较,找出实验室制取CO2的理想原料,了解实验室制取CO2的反应原理。2.学会实验室制取CO2的装置、操作步骤、检验和验满方法。【重点】实验室制取二氧化碳的原理、装置设计及制取方法【难点】探究实验室制取二氧化碳的装置【学习过程】【情境导入】由歌曲《我是

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课题2 二氧化碳制取的研究教学设计及教案分析

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课题2 二氧化碳制取的研究教学设计及教案分析

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关键词:课题2 二氧化碳制�…教学设计及教案分析

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二氧化碳制取的研究

【学习目标】NM 1.通过探究比较,找出实验室制取CO2的理想原料,了解实验室制取CO2的反应原理。

2.学会实验室制取CO2的装置、操作步骤、检验和验满方法。

【重点】实验室制取二氧化碳的原理、装置设计及制取方法

【难点】探究实验室制取二氧化碳的装置

【学习过程】

【情境导入】由歌曲《我是一个粉刷匠》引出谜语:建筑师称它为“粉刷匠”;农民它说是“植物粮食”;消防官兵赞美它是“灭火先锋”;化工专家称它“多才多艺”;饮料业师傅说它“够气够味”;环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首。你说它是

【思考】

你所知道的能产生CO2的反应有哪些?

二、【合作探究】

探究活动一:实验室制取CO2的原料 【学法指导】实验室制取气体时需要考虑以下几个条件:

(1)药品来源广,价廉;(2)反应条件、装置、操作简单;

(3)产气速率适中,容易收集气体;(4)安全、无污染或污染小等。

思考:有CO2生成的化学反应都能用于实验室制取CO2吗?找出实验室制CO2的理想原料并说明原因。

实验药品:石灰石(主要成分CaCO3)、碳酸钠粉末(Na2CO3)、稀盐酸(有效成分HCl)、

稀硫酸(有效

成分H2SO4)

反应原料

碳酸钠(粉状)+稀硫酸

大理石(块状)+稀硫酸

大理石(块状)+稀盐酸

实验现象

反应剧烈程度

讨论:1、实验室能用粉末状Na2CO3来制取CO2吗?

2、实验室能用稀硫酸来制取CO2吗?

结论:最适合在实验室里制取CO2的药品是 ,

反应的化学方程式 。

我的笔记:

1

探究活动二:实验室制取CO2的装置 资料:①CO2的密度比空气大,②CO2能溶于水且能与水反应。

【思考】

1、实验室制取气体的装置由哪几部分组成?

2、确定气体发生装置时应考虑哪些因素?实验室制取CO2应该选择什么样的发生装置呢?请从下图中选择实验室制取CO2的发生装置。

3、实验室收集气体有哪些方法?收集CO2应该选择什么样的装置?请看相关资料后从下图中作出选择。

A

B

C

D

E 我的笔记:

探究活动三:小组合作制取并收集一瓶CO2 【学法指导】

实验室制取气体的步骤都是相似的,前面已经学过实验室制取O2,因此我们可以此来探讨实验室制取CO2的步骤。

1、实验步骤:

(1) 装配好仪器;

(2) 检查

;

(3) 装入块状的大理石或石灰石;

(4) 加入盐酸;

(5) 收集气体。

2、气体的验满:

【思考】

CO2怎么检验?

2

三、【知识拓展】我们还可以组合出更多的制取装置

A B C D E

四、【归纳小结】

学完这一节课,你有什么收获?

五、反馈检测

1、

实验室制取二氧化碳用不到的仪器是(

)

A、长颈漏斗

B、锥形瓶

C、酒精灯

D、集气瓶

2、下列方法最适合实验室制取二氧化碳的是(

)

A、稀硫酸和石灰石

B、稀盐酸和石灰石

C、稀盐酸和碳酸钠

D、木炭燃烧

3、实验室选择制取气体的装置时,可以不考虑的因素是(

)

A.反应物的性质和状态

B.反应条件 C.所制气体的性质

D.所制气体的颜色

4、实验室用高锰酸钾分解制取氧气和用大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳相比,下列说法正确的是( )

A、都需要加热

B、都是分解反应

C、前者反应物是固体,后者反应物是固体和液体

D、前者用向下排空气法收集,后者用向上排空气法收集

5、通过学习,你已经掌握了实验室制取气体的有关规律,以下是老师提供的一些实验装置。请结合下图回答问题:⑴请填写标号仪器的名称:

①__________,

②___________; ⑵实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳气体时,发生装置应选 ,应选用的收集装置是________,用该装置收集的气体所具有的物理性质是__________________,制取二氧化碳气体时发生反应的化学方程式为 。

3

⑶通过查阅资料得知:①氨气(NH3)是一种密度比空气小且极易溶于水的气体,其水溶液称为氨水;②氨气在加热条件下能与氧化铜反应生成铜、水和空气中含量最多的气体。小芳同学加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物制取氨气,她应选择的反应的发生装置是 ,收集装置是 。(填字母编号)

⑷请写出氨气和氧化铜反应的化学方程式 。

4

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