6.克和千克教学教案设计

第1课时克和千克

学习内容:

课本第100~103页例1、例2和做一做。

学习目标:

①感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量概念,知道1千克=1000克。

②通过掂一掂、称一称的活动,使学生感受数学与生活实际密切相连,培养学生动手操作的能力。

③感知数学就在身边,对数学产生亲切感,培养学生估测物体质量的意识。学习重点:

建立克和千克的质量概念。

学习难点:

估计物体的质量。

学习准备:

天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等。

学习过程:

一、导入新课

同学们和爸爸妈妈逛过超市吗?你们一般都买些什么?有没有买过水果?说说你是怎样购买的?

通过用秤称,我们可以知道它有多重。那要表示物品有多重,可以用什么作单位呢?

同学们的知识可真丰富,小强和小丽也到超市里做了调查,他们找到了什么?

出示课件:100页主题图。

看看数学小精灵想告诉我们什么?(表示物品有多重可以用克、千克作单位)

二、自主学习

(1)教学例1

计量比较轻的物品,常用“克”(g)作单位

出示课件:101页例1

①认识、感知1克

1克有多重呢?一枚2分的硬币约重1克。

②掂一掂

1克放在手心是怎样的感觉呢?

将硬币发给大家掂一掂,静静感受,把1克的感觉记载心里,可以吗?开始吧。

③展示交流

说一说:有什么感觉?(非常轻)

找一找:虽然1克很轻,生活中也有一些约重1克的物品,盘子里就有一些,请找一找,掂一掂,你找到了什么?

(2)课本第101页做一做

先说是什么物品,再判断比1克轻还是重。

(3)教学例2

计量比较中的物品,常用“千克”(kg)作单位

①理解“净含量”

出示课件:课本102页例2

明白“净含量”是指桶里、箱里的物品实际有多重。

②认识、感知1千克

1千克有多重呢?

1袋盐的质量是500克。

2袋盐的质量是1000克,也可以说是1千克。

③克和千克的关系

1千克=1000克

④认识用千克作单位的几种“秤”

秤是一个大家族,家族中你还认识谁?在哪见过它?给大家介绍一下。

会认读秤:指针指着几,就表示所秤的物品有多重。

⑤掂一掂:你们想感受一下1千克有多重吗?

请同学们在小组内轮流掂一掂,静静感受,并把这种感觉记在心里,比一比哪一小组动作最轻,能做到吗?

三、巩固练习

(1)课本第103页做一做

第1题,你们认为哪些物品约重1千克?找一找,并掂一掂。

第2题,分组活动先估一估,再称一称。

(2)课本第103页你知道吗?

生活中的秤,你们在哪些地方见过什么样的秤?组织学生小组交流,相互说一说。

(3)练习二十第1——3题。

学生独立完成,集体订正。

四、课堂总结

通过这节课的学习,你有什么收获?

作业设计:

练习二十第4题。

回家调查,填在书上。

板书设计:

克和千克

1个2分硬币约重1克

2袋盐重1000克,也可以说重1千克。

1千克=1000克。

教后反思:

第2课时解决实际问题

学习内容:

课本第104页例3和做一做。

学习目标:

①进一步感受并认识质量单位千克和克,确立千克和克的质量概念,牢固掌握克与千克之间的关系。

②学生通过实践活动,掌握用秤称物体质量的方法,能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。。

③让学生在实践活动中,体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣,学会与他人合作交流,建立积极的数学学习情感。

学习重点:

运用克和千克的知识解决简单的生活问题。

学习难点:

掌握用秤称物体质量的方法。

学习准备:

小黑板、主题图、盘秤、苹果。

学习过程:

一、复习引入

填空。

(1)称比较轻的物品的质量,常用()作单位,称比较重的物品的质量,常用()作单位。“千克”可以用符号()表示。

(2)填上适当的数或单位。

一筐苹果重20()一个乒乓球约重()

一只鸭子约重2()5只鸭子大约重()

二、探究新知

(1)教学例3

王奶奶摘了20个苹果,估计一下大约重多少千克

①读题

知道了什么?要求什么?

②怎样解答

先思考,再和同桌交流

③汇报交流。

苹果有大有小,要根据大小来估计

4个苹果大约重1千克

如果4个苹果重1千克,这些苹果重多少千克呢?

20÷4=5(千克)

5个中等个儿的苹果大约重1千克。

如果5个苹果重1千克,这些苹果重多少千克呢?20÷5=4(千克) (2)解答正确吗?

①你有什么办法检验吗?

分组讨论

②交流方法。

用秤称一下,看是不是有4个或5个重1千克的苹果。

③学生称一称。

三、巩固练习

(1)做一做

估计24个梨大约重多少千克。

先独立练习,

再集体交流,说说自己是怎样想的。

(2)练习二十第9题

调查一下500克鸡蛋有几个。估一估65个鸡蛋约重多少千克。

先独立练习

再集体交流,说说自己是怎样估计的。

教学反思:

第3课时练习二十

学习内容:

课本第106~108页练习二十第5~8、10~14题。

学习目标:

①进一步巩固并认识质量单位千克和克,建立亲阿克和克的质量概念,熟练掌握千克和克的进率并能灵活运用。

②通过练习加深对知识的理解和综合运用。

③进一步体验数学与生活实际的联系。

学习重点:

掌握所学的知识。

学习难点:

运用所学知识解决实际问题。

学习准备:

小黑板

学习过程:

一、口答:说说自己是怎样想的。

1千克=()克3000克=()千克4千克=()克5000克=()千克二、指导练习

(1)练习二十第5题

①先说这些物品大约有多重。

②用线连一连,并说说自己的想法。

(2)练习二十第6题。

学生独立完成。集体订正。

交流:带单位的数量比较大小要注意什么问题。

(3)练习二十第7题

①结合实际去理解是否说得对。

②课后自己还可以去试一试。

(4)练习二十第8题。

①读题,理解题意。

②左边的天平表示什么意思?

你从上面物品中能找出哪些呢?

学生独立找,并写下来。

集体订正。

③右边的天平表示什么意思?

学生独立练习,集体交流。

(5)练习二十第10题

①图中告诉了哪些信息?

学生回答。

②你能提出哪些数学问题并解答吗?

学生独立思考,集体交流。

(6)练习二十第11题

学生看图回答。

(7)练习二十第12题。

填写合适的单位,说说你的想法。

(8)练习二十第13题

学生调查并做好记录。

三、拓展练习

(1)练习二十第14题

学生自己思考,小组交流讨论。说说你的想法。

小结:一只鹅重6千克,两只鸭的质量等于一只鹅的质量,所以一只鸭重3千克。两只鸭的质量等于三只鸡的质量,所以一只鸡重2千克。

(2)练习二十思考题

1千克棉花和1千克铁比较,哪个重一些?

两样物体的质量都是1千克,所以一样中。

(3)练习二十你知道吗?

读一读。

四、自我评价

这个单元学到怎样?学生交流。

教学反思: