节余多少钱优质教案设计｜教案在线预览

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第3课时:节余多少钱教学内容:北师大版数学三年级上册第21页“节余多少钱”。教学目标:1.结合“节余多少钱”的生活情境,经历分析问题和解决实际问题的过程,探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法,并能正确进行计算。2.会运用加减混合运算解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。3.培养学生乐于助人的

资料类型：教学教案文档

所属课文：节余多少钱

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2018-04-19 13:56:00

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学校：博罗县园洲第二中心小学

节余多少钱优质教案设计

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关键词：节余多少钱优质教案设计

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第3课时:节余多少钱

教学内容:

北师大版数学三年级上册第21页“节余多少钱”。

教学目标:

1.结合“节余多少钱”的生活情境,经历分析问题和解决实际问题的过程,探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法,并能正确进行计算。

2.会运用加减混合运算解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。

3.培养学生乐于助人的品质和勤俭节约的意识,认真倾听别人的意见,乐于与同伴合作意识。

教学重点:结合具体情境,探索三位数加减混合运算的计算方法,并能正确的进行计算。

教学难点:能正确进行三位数的加减混合运算,能正确的解答简单的实际问题。教学过程:

一、谈话导入,引出问题

1、哪些同学的爸爸妈妈都是在城里打工,自己和爷爷奶奶生活的?

2、2009年,我国进城务工人员总数已经达到约二亿三千万人,城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。亮亮和刚才咱班的这些同学一样,他的父母也外出打工了,由奶奶照顾。看到奶奶这么辛苦,你们有什么想法呢?

我们今天就一起走进亮亮的生活。(揭示课题)

二、合作交流,分析问题

1、探究问题一

(1)课件出示主题图,你发现了什么?

奶奶每月领取补助185元,爸爸妈妈在城里工作,每月寄回800元。

(2)问题:亮亮和奶奶八月花了745元,八月节余了多少元?

(3) 学生先尝试独立解决,列出算式,并计算出结果。完成后,可以先与同桌说一说自己是怎么想的。组织集体交流,汇报计算方法,注意要让学生说清楚解决问题的思路,即算式中的每一步求出的是什么,引导学生结合具体的情境理解和体会加减混合运算的顺序。

(第一种方法:即先求每月共收入多少元,再减去生活费用,求出节余多少元;第二种方法:即可以先用父母寄回的800元减去八月花去的钱,再加上奶奶的补助,最后求出这个月节余多少钱。)

2、探究问题二

(1)课件出示问题:九月份节余260元,十月份节余的钱比九月份少30元,两个月一共节余了多少元?。

(2)学生独立思考,根据题意自己动手尝试画一画,并在同伴间进行交流,说清楚每部分的实际意义。

(3)书上第一幅图重点理解“十月节余的钱比九月少30元”的实际含义,也就是十月结余的钱“比260元少30元”;第二幅图直观表示“十月节余的钱比九月少30元”,一目了然。

(4)独立尝试列式解决问题。重点理解并解释:“260”为什么需要用两次?学生可结合条形直观图解释理解。

三、归纳小结,解决问题

在解决生活中的实际问题时,我们可以借助线段图理清数量关系,能更准确地解

决问题。

四、结合实际，应用问题

五、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

板书设计：

节余多少钱

800+185-745 800-745+185

=985-745 =55+185

=240（元） =240（元）

答：八月节余了240元。

260+(260-30) 260-30+260 =260+230 =230+260 =490(元) =490(元)答:两个月一共节余了490元。

关于本教案的常见问题

Q：节余多少钱优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《节余多少钱》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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