生字表教案范文

黄河的主人(第二课时)

一说说黄河

(师板书:黄河)

1同学们,我们都知道黄河是中华民族的母亲河,著名诗人光未然有诗歌云:我站在高山之巅,

望黄河滚滚,奔向东南。

惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;

浊流婉转,结成九曲连环。

——《黄河颂》现代光未然

请同学们想象一下,你看到了怎样的黄河,可以用上自己的词语,也可以用上课文中的词语。

2课文是怎样描写黄河的呢?请一名同学来朗读第一自然段,要读出黄河磅礴雄壮的气势。

出示:黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势,令人胆战心惊。

让我们一起通过朗读来感受一下黄河的磅礴气势。(齐读第一自然段)

3这就是奔流不息的黄河,它孕育了中华民族五千年灿烂文明。它这样的令人胆战心惊,那么怎样的人才能成为黄河的主人呢?今天我们继续来学习23《黄河的主人》(补充板书:的主人)

二说说艄公

通过上节课的学习,你知道黄河的主人是谁?

他就是——艄公。看一下老师为什么在艄公下面打上一个问号?

同学们说得很好,老师也有这个疑问:艄公凭什么成为黄河主人?请你快速的默读课文,找出一句话来回答。

大家一起读一下这句话:

他凭着勇敢和智慧,镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人。

这句话中告诉我们,艄公身上有哪些品质?(勇敢和智慧,镇静和机敏)

课文中有没有直接描写艄公的句子?请你拿起笔来,在文中画一画,并写下自己的体会。

出示:我不禁提心吊胆,而那位艄公却很沉着,他(专心致志地)撑着篙, (小心地)注视着水势,(大胆地)破浪前行。

艄公“(小心地)注视着水势”,其实他是在看什么呢?想象一下,黄河上有

什么?

(巨浪、漩涡、暗礁、激流……)

这些都是需要你小心去看的。那如果我们是艄公,可以怎么克服这样的困难呢?

拿出笔来写一段话:

我不禁提心吊胆,而那位艄公却很沉着,他专心致志地撑着篙,小心地注视着水势,时而(越过巨浪),时而(避开漩涡),时而(绕过暗礁),时而(躲过激流)……大胆地破浪前行。

师:当他越过巨浪的时候,说明这是一个什么样的艄公?生:勇敢

师:当他躲过漩涡的时候,说明?生:机敏

师:念这个词:小心大胆

师:说明这是一个什么样的艄公?生:说明他技艺高超

师:既然他技艺这么高超,为什么还要这样专心致志呢?

师:对啦,因为他心系着乘客的安全,所以他会这样专心致志,你觉得这样的艄公可靠吗?

让我们再次朗读这一句话,边读边想象:

我不禁提心吊胆,而那位艄公却很沉着,他(专心致志地)撑着篙,(小心地)注视着水势,(大胆地)破浪前行。

三说说皮筏

艄公如此的沉着,但是作者的心情却是怎样的?(提心吊胆)

为什么会有这样的心情?请同学们默读课文二至五节,体会作者第一次看到羊皮筏子时的感受,读完后同桌讨论一下:那是怎样的羊皮筏子?

交流:请你来填一下,可以用文中的词,也可以用自己的词语。

()的羊皮筏子

小到什么程度?

读句子:

……我的眼光被河心一个什么东西吸引住了。

这六个人,就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。(小到看不清楚)

从岸上远远望去,那么小,那么轻,浮在水面上,好像只要一个小小的浪头,就能把它整个儿吞没。

也只有十只到十二只羊那么大的体积吧……

同学们,想去看一下羊皮筏子吗?这就是黄河上的羊皮筏子,他也叫“排子”,它那么小,那么轻,而作者提心吊胆,仅仅是因为它小而轻吗?

出示:也只有十只到十二只羊那么大的体积吧,上面却有五位乘客和一位艄公,而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。

是呀,它那么小,那么轻,而他装的货物那么重,乘坐的人那么多,而且是在“万马奔腾”“浊浪排空”的黄河上贴着水面漂流,怎能不叫人提心吊胆呢?

四说说乘客

这么小的筏子,同学们,你们敢坐吗?那筏子上的乘客们又是怎样的表现?

默读课文六至七自然段,找一找,画一画。

皮筏上的乘客谈笑风生,他们向岸上指指点点,那从容的神情,就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。(胆大的乘客)

听坐过羊皮筏子的人说,第一次尝试,重要的就是小心和大胆。坐在吹满了气的羊皮筏子上,紧贴着脚的就是波浪滔天的黄水,如果没有足够的勇气,是连眼也不敢睁一睁的。(胆小的乘客)

师:同学们,如果你是第一次乘坐羊皮筏子的人,你会有什么样的感受和表现呢?请你展开想象的翅膀,通过对自己心理、神态、动作等细节的描写,把这种感受和表现表达出来吧。

艄公是如此的沉着,而我可是第一次乘坐羊皮筏子啊!我的心(),眼(),手(),身子()。一个巨浪扑来,皮筏还是稳稳当当地前行着,渐渐地,我不再那么害怕了……

说不准再过一会儿也加入谈笑风生的队伍了呢

作者这个在岸上的看客都提心吊胆,为什么乘客那么从容呢?

乘客们的从容不迫,是依赖于艄公的“沉着”和胆大心细,对艄公充满信心。而艄公的高超技艺又依赖于什么呢?

勇敢、智慧、镇定和机敏

让我们用敬仰的语气再次朗读这一句话:

他凭着勇敢和智慧,镇静和机敏战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地。成为黄河的主人。

五拓展延伸

1同学们,艄公机智勇敢,勇于与大自然抗衡,战胜了惊涛骇浪,成为黄河的主人,在生活中,我们要成为什么的主人?

(学习的主人,生活的主人,地球的主人……)

2如果我们要做学习的主人,需要什么?

(专心致志和坚持不懈,认真和刻苦,勤奋和好学,持之以恒,好学好问,善于思考)

3请你模仿课文的最后一段话写一写。

()凭着(),战胜了(),在(),成为了()的主人。

生分享

六说说表达

1同学们,学贵有疑,学到这里,你还有什么疑问吗?

课文题目是《黄河的主人》,也就是说写“艄公”,但是整篇课文530个字,写艄公只写了一句话,为什么只写一句话?

2本篇课文的表达特色——对比衬托。

课文是从正面和侧面来写的,正面是对艄公进行描写,侧面是借助乘客的言行反衬艄公的特点。写一般乘客如果胆子小,会吓得不敢睁眼,而五位乘客谈笑风生,心中对五位乘客心生敬意,但与艄公一对比,五位乘客的勇敢就逊色许多。于是心中对艄公就充满敬意了。正面和侧面的描写都反映了艄公勇敢、智慧、镇静、机敏的特点。

写黄河气势磅礴,但艄公在黄河上却如履平地,心中产生敬意;写筏子又轻又小、承载惊人,但艄公却十分沉着,撑着筏子在黄河中贴着水面漂流,心中更生敬意;对比如此鲜明,也极好地衬托出艄公勇敢、智慧、镇静、机敏的特点。

全文共529字,写黄河、筏子、乘客的句段有387字之多,写艄公的只有区区142字。这样衬托写法,实在是独具匠心。

作业:《补充习题》P86第二大题