19 航天飞机教学设计及说课稿

《航天飞机》教学设计

苏州市吴江区芦墟实验小学杨志娟

一、教学目标

1、通过朗读,理解词语,读懂课文,感知航天飞机的特点和本领。培养学生从小爱科学、学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

2、对比朗读中初步学习列数字、作比较的说明方法,体会作用。

3、学习课文拟人化写法,进行对话练习,感悟飞机的心理变化,进一步领悟此童话的教育意义。

二、教学重难点:

重点:通过朗读,理解词语,读懂课文,感知航天飞机的特点和本领。培养学生从小爱科学、学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

难点:初步学习列数字、作比较的说明方法,体会作用。

体会童话写作特色,学习运用语言。

三、教学准备:多媒体课件

四、教学过程设计

(一)读中思考:理清说明对象。

1、结合课文设计谜语,并以猜谜语方式导入。

①谜语:三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,虽然是个庞然大物,却能在转眼间飞得无影无踪。(打一物)谜底:航天飞机

②追问:为什么同学们一下子就能猜出来?A读书后的收获B作者描写航天飞机的外形时抓住了他的特点。

2、指导读课题,请同学们跟航天飞机打个招呼。并板书课题。

3、理清童话中角色。

设问:同学们,今天咱们学的19课航天飞机是一篇科学童话,这篇童话里有航天飞机,还有谁呀?(飞机、智慧老人)指导读好“智”的字音,提示翘舌音。4、初步感知智慧老人。同学们,通过上节课的学习,智慧老人留给大家的印象是怎样的?(预设:有丰富的知识,聪明,能解答飞机的疑问。)

5、现在,让我们和文中的飞机也打个招呼,看,飞机在做什么呀?

①出示语句,读一读:“一架飞机在天空自由自在地飞着。他一会儿俯冲,一会..

儿爬升,一会儿翻筋斗,觉得很得意。”

.....

②在实物演示中理解动词的意思。

师:飞机是怎样自由自在地飞的?来,拿出我们折好的纸飞机,让我们一边读一边做做动作。“他一会儿俯冲,一会儿爬升,一会儿翻筋斗,觉得很得意。”

俯冲:飞机以很大的角度高速向下飞。

爬升:指飞机、火箭等向高处飞行。

翻筋斗:又作翻跟头,文中指腾空旋转。

点拨:我们用做动作的方法理解了“俯冲”“爬升”“翻筋斗”这三个词的意思,这三个有一个共同之处,就是它们都是动词。

③联系上下文理解“自由自在”。

师追问:同学们,这句话里有一个词出现了多次,你们能找到它吗?(一会儿)指导读好“儿”化音。意思:在很短的时间之内。第二句中连用三个“一会儿”说明了什么?(预设:飞机想怎样就怎样。)与这一小节那个词呼应?自由自在。理解自由自在的意思:形容没有约束,十分安闲随意。再读第一小节。

④飞机此刻的心情怎样?得意。比较:很得意。为什么很得意?飞机在想些什么?⑤指导读出飞机很得意的心情。

(二)读中感悟:航天飞机之特点。

1、过渡:师:正当飞机很得意时,发生了什么?(引导学生找相关语句。)①读句子:突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了。”

②师:读了这句话,你感受到什么?(预设:A航天飞机很大,理解“庞然大物”一词。B飞得快:一转眼就无影无踪了。)(播放视频)

③指导朗读。

2、过渡,引出下文。师:这时刚才还很得意的飞机在想什么?请学生朗读“这是什么呀?怎么飞得这样快呢?”飞机心中满是疑惑,于是他怎么做的?“他找到智慧老人,想问个究竟。”师:问个究竟是什么意思?(问个明白,问个清楚。) 3、学习智慧老人的话,感悟航天飞机的特点。

①自读课文第三小节,划出智慧老人回答的话语。

②交流:智慧老人的话语。(谁能来当回智慧老人,给飞机答疑解惑?)

⑴“刚才你见到的是航天飞机。他比你飞得更高更快。你能飞两万米高,他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只需要飞行七分钟。”

⑵“航天飞机的本领可大了!他能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。”

4、聪明的同学们能结合智慧老人的回答说说航天飞机的特点吗?还知道什么?

相机板书:飞得高飞得远本领大。

(三)读中品味:说明方法的巧妙

1、对比中品味:列数字、作比较的说明方法的作用

①师:课文中是怎样航天飞机飞得高飞得快的?

②出示第一组句子比较,体会列数字的说明方法是更具体、清楚。

文中句子:“他比你飞得更高更快。你能飞两万米高,他却能飞几十万米高。”比较句:“他比你飞得更高更快。你能飞得很高,他却能得更高。”

提问:你觉得哪句写得好?为什么?(列数字,使说明内容更具体,更清楚。)③出示第二组句子比较,体会列数字的说明方法是更真实。

文中句子:“从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只需要飞行七分钟。”

比较句:“从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行几个多小时,他只需要飞行几分钟。”

提问:这一组呢?你觉得哪句写得好?为什么?(列数字,使说明更真实,更科学,更有说服力,也体现说明文用词的准确特点。)

④文中句子:“他比你飞得更高更快。你能飞两万米高,他却能飞几十万米高。你要飞行四个多小时,他只需要飞行七分钟。”

比较句:“他飞得很高很快。他能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原,他只需要飞行4分钟。”

提问:再一组,一定难不倒大家。你觉得哪句写得好?为什么?(作比较,突出了航天飞机飞得高飞得远的特点。)

2、对比中品味:拟人化地说明的妙处。

①文中句子:“航天飞机的本领可大了!他能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。”

比较句:航天飞机的作用:送航天器入近地轨道;对轨道航天器进行维护;在太空条件下进行科学实验……

提问:哪一句比较容易读懂?(文中句子,这篇科学童话《航天飞机》是写给我们三年级的小朋友看的,所以还要考虑同学们的接受能力,显然文中语句更通俗易懂,还更有趣。我们以后写作中也可以学学这种写法,这种写法叫什么?拟人化说明)

(四)读中迁移:明结构学运用

1、过渡:刚才我们通过比较的方法学习了智慧老人介绍航天飞机的两段话,现在再让我们通过朗读,感受航天飞机的特点,品味所用说明方法的巧妙。

2、出示语段并朗读:

①智慧老人笑着说:“刚才你见到的是航天飞机。他比你飞得更高更快。你能飞两万米高,他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只需要飞行七分钟。”

②智慧老人停了停,又说:“航天飞机的本领可大了!他能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。”

3、同学们,看老师把智慧老人第二次说的话中,划线的第一句起什么作用?与后面的2、3两句是什么关系?(总分)

4、再读读另外两句,在开头写上起同样作用的一句话。

①普通飞机能飞两万米高,航天飞机却能飞几十万米高。②从东海之滨到帕米尔高原,普通飞机要飞行四个多小时,航天飞机只需要飞行七分钟。

(五)读中赏析:童话寓教于乐的特点

1、同学们,学到这儿你们喜欢航天飞机吗?那就让我们学习用拟人化的说明来夸夸他吧。老师来当普通飞机,你们来当航天飞机,好吗?师生合作完成对话:飞机:我是一架飞机,我能飞两万米高。

航天飞机:我是,我。

飞机:我是一架飞机,从东海之滨到帕米尔高原要飞四个多小时。”

航天飞机:我是,我。

飞机:我是一架飞机,我的本领可大了,我可以自由自在地飞翔。

航天飞机:我是,我。

2、听了这段话,原本还很得意的飞机怎样了?(越听越不自在)越听越不自在是什么意思?不舒服,不开心的。

3、探讨:为什么飞机会感到不舒服,不开心的?(认为自己飞得不如航天飞机高,也不如他远,本领也没有他高,而且刚才还很得意。)

4、导读:智慧老人也看出了飞机的心思,于是亲切地说:“航天飞机有他的长处,你也有你的长处。你的作用也是航天飞机替代不了的呀!”

5、思考领会此童话教育意义。同学们,飞机听了智慧老人的话会想些什么?

你们又明白了什么?

6、总结,看来,同学们今天的学习收获真不少:不但知道了航天飞机的特点和本领,感悟了不同说明方法的作用,还学习了迁移运用,更懂了人各有所长,不能妄自尊大,也不应该妄自菲薄。

(六)作业

1、根据课文内容,为航天飞机写一段自我介绍。

2、和爸爸妈妈一起阅读《航天知识》、《小百科画库》等书刊,收集我国“神州十一号”宇宙飞船有关资料,了解更多关于航天飞机的知识,然后在班上交流。