习作4ppt课件配套教案内容

习作4 记叙一次讨论会

第一课时

教学目标

1、学会有详有略地记叙一次班级讨论会的经过,注意写好人物的对话,正确使用标点符号。

2、引导学生关注社会,关注身边的事,并积极参与讨论,发表自己的看法,表达自己真实的心声。

3、引导学生留心观察身边事,学会到生活中寻找写作材料,做个有心人。

教学重点难点

1、学会有详有略地写作方法,注意写好人物对话,正确使用标点。

2、学会到生活中寻找写作材料,表达真情实感。

教学准备

多媒体课件实物投影仪

教学过程

一、激发兴趣,学习例文

1激发兴趣,导入例文:同学们,这一单元中,我们学习了一篇有关抗击“非典”的文章,大家还记得吗?对,就是《永远的白衣天使》。2003年5月那一场突如其来的非典疫情,打乱了人们的正常生活,也正是它让我们认识了许多无私无畏的白衣天使。学完课文戴老师组织了一次有关“非典”讨论,同学们在一起主要谈了些什么呢?有位同学他把自己和同学们在一起讨论“非典”的事情写成了作文,我们一起来读读。

【设计意图:回顾例文的同时,激发学生的学习兴趣,为下文的学习做好铺垫。】

2学习例文,探究写法

①阅读思考:这位同学在文章中给我们再现了当时的讨论情景,他写了那些内容呢?

②讨论交流,明确习作内容:讨论原因、讨论时同学发言情况、讨论结果③出示习作4例文2—7自然段,研究重点部分的写法。学生阅读后说说在写法上的发现。

引导学生在交流中明确习作方法:

明确先总后分的写法:先用4个“有的”写一组句子(概括介绍)再引用几个同学的发言(具体介绍)最后用一句话(总结全文)

明确写各位同学的发言时,注意提示语中的标点方法,并能加上一些语气词、神情、动作等,更好地再现当时的情景。

课件出示:你觉得下面两段话,哪一段更形象,更生动

A:(1)罗剑锋同学说:“我要写篇稿子寄给报社,谴责不法分子昧着良心发灾难财的犯罪行为。”

(2)罗剑锋同学说:“我要写篇稿子寄给报社,谴责不法分子昧着良心发灾难财的犯罪行为。”说完还晃了晃拳头。

B:(1)夏冰洁同学说:“我和爸爸、妈妈天天看报纸,看电视,了解‘非典’疫情的最新情况。”

(2)夏冰洁同学首先起来发言,她按捺不住兴奋的心情,迫不及待地说:“我和爸爸、妈妈天天看报纸,看电视,了解‘非典’疫情的最新情况。”

相机复习提示语在不同位置的标点符号的用法。(课件出示)

【设计意图:例文引路,让学生自读自悟,明确了习作的内容;紧扣重点,做到了指导精而有用。】

二、展开讨论,仔细观察

1、最近,老师发现有好几个同学将玩具带到了学校,你觉得小学生能不能带玩具进学校呢?

2、展开讨论,开一个小小讨论会。

让我们以小组为单位,围绕“小学生能不能带玩具进学校”这个主题进行讨论,并作适当记录,把你们组同学的精彩发言记录下来。

3、各小组围绕这个主题进行讨论,老师参加其中一组参与讨论。

【设计意图:《语文课程标准》认定:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的实践能力,就习作教学而言,最为重要的是通过我们的教学,让学生把得于心的东西,创造性地转化成“应手”的成果。在本次习作教学中,学生个个参与,才能有话可说,有话可写】

三、学以致用,模仿写作

1、学生练习写稿,教师来回巡视,指导帮助习作有困难的同学。

2、选择1、2篇习作适时点评。

【设计意图:训练学生快速成文的能力。提高写作效率。习作要求在限定时间内完成,一次成文,一气呵成,这也是对学生的一次锻炼。】

四、布置作业

继续完成习作,并反复读读改改,让句子更通顺。

【设计意图:《课程标准》指出:要注视引领学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。文章不厌百回改,在作文教学中要培养学生修改作文的能力,教师平时就要潜移默化对学生进行熏陶,让学生学会修改,学会习作。】板书:习作 4 班级讨论会

提出话题有详有略展开讨论(动作、神态、语气、标点)进行总结