练习1教学设计思路

练习一

课堂实录

教学目标:

1.口语交际过程中,引导学生懂得“你请别人帮忙”时,要有礼貌,要把内容说清楚;“别人请你帮忙”时,要做到说话语气热情、亲切。

2.在灵活多样的口语交际情境中,激发学生口语交际的兴趣,提高学生的口语交际能力。

教学重点:学会自己请别人帮忙时应该怎样说、别人请自己帮忙时又该怎样说,合理使用礼貌用语。

教学难点:学生能准确、合理、得体地使用礼貌用语。

教学程序:

一、营造氛围,激发兴趣

预设环节,安排学生借粉笔,用实际情境导入课题

老师:“上课之前老师发现咱们班没有粉笔了,办公室也没有了,怎么办?”

生:“老师,咱们可以去隔壁班级借。”

二、引导学生试说

师:隔壁班这节是刘老师的课,你去了打算怎么跟刘老师说?”

生试说。

师:“现在我是刘老师,你再试一试。”(模拟真实情境,引发学生兴趣。)师引导,相机提醒学生注意:称呼、礼貌用语、告别语。

师:现在你可以去跟刘老师借粉笔了。

师:不知道xxx能否顺利借到粉笔?老师有点小担心,请同桌互相表演试试,万一xxx借不到,咱们再派其他同学去?

(此环节是跟刘老师预先设计好的,如果学生说不清楚粉笔什么颜色、要几支,就让学生回来问清楚。)

三、引导学生理清思路

1、分析求助类型

生活中,咱们经常会有需要别人帮忙的时候,同桌之间小声交流一下具体有哪些情况?

师:同学们在交流中有没有听到一些你之前没想到但觉得很不错的想法?

生答,班内交流

师:真不错,同学们不仅善于倾听,还能准确地转述其他同学的观点,当一种思想遇见另外一种思想,我们就拥有了两种思想,希望大家在今后的讨论中积极发言,认真倾听。

小结:老师也认真倾听,并总结一下各位同学的观点,有两种情况需要请求别人帮助。

板书:(1)借东西(2)(自己办不到的事情)求帮手。

四、现场实践交际

1、故事导入

师:同学们,求助也是有诀窍的,让老师给大家讲个故事吧

师:《说岳全传》里面有这么一个故事:牛皋向一位老者问路,他在马上吼道(学生读):“呔,老头儿!爷问你,小校场往哪去?”老人不但没有给他指路,反而生气地骂他是个“冒失鬼”。过了一会儿,岳飞也来到这里,他先离镫下马,然后上前施礼(学生读):“请问老丈,方才可曾见一个骑黑马的?他往哪条路上去了?”老人见岳飞很有礼貌,便耐心地给他指路。

小结:同学们,有时候我们需要别人的帮助,这个时候我们一定要——(生答、板书)使用礼貌用语。

2、礼貌用语

小组讨论一下,请求别人帮助时我们需要使用哪些礼貌用语?

每小组推荐一名代表发言。在其他同学发言的过程中认真倾听,不得重复别人的发言。

3、具体情境指导。

(1)师:咱们刚刚讲了古人问路的故事,现代也常常会遇见这样的问题。比如珂珂想去超市,但是不认识路,恰好一个大姐姐经过。珂珂该怎样问路呢?

(出示多媒体)同桌之间讨论一下,你在图片上看到了什么?

生:珂珂在跟一个抱球的大姐姐问路。

同桌之间表演一下,珂珂是怎样跟大姐姐问路的。

谁愿意表演给全班同学看?

生举手、表演。

师再次提示使用礼貌用语,把自己要去哪儿表达清楚,并提前向对方表示感谢。

师:刚刚这段是问路成功的典例,有没有哪位珂珂同学问路失败的呢?

生愣住。

师补充:大姐姐手里抱球,万一着急去参加比赛,或者大姐姐本身也不知道怎么走。又会出现怎样的情况呢?同桌之间再试一试。

这次又有谁愿意表演给大家看?

生举手、表演求助被拒绝的情境。

师注意提示,即使求助被拒绝也要礼貌,要说谢谢。

小结:(出示多媒体珂珂的话)我如果要问路,就会很有礼貌地先叫住别人,然后打招呼,把要去的地名说清楚,并且用上“请问、谢谢”等词语。

(2)这是求帮手,咱们学习生活中还有一种最常见的求助就是借东西。

(出示多媒体)在写笔记时,你发现自己忘记带笔了,该如何向同桌借笔……

请同桌互相说说你在图片上观察到了什么,然后表演一下借笔的情境。

有没有借笔成功的同学?

生举手,选择一对声音比较低的同学起来表演。提示他们声音要大,吐词要清晰。

哪些同学借笔失败了呢?

大部分同学都举手。选择其中一组表演。

生点评,为什么会失败。

其中一位同学指出,求助的同学态度粗暴语气霸道;另一位同学指出,求助的同学没有说清楚自己为什么需要借笔。

师请刚刚表演的同学再来一次,注意语气态度,并说明原因,这次顺利借到了笔。

师借机小结:借笔的同学要说清楚借笔的同学和被求助的同学都要使用礼貌用语,并注意自己的语气。

(出示多媒体丽丽的话)如果我要向同学借学习用品,我会先说明情况,然后征求别人的意见,而且说话时会用询问的语气。

4、总结(出示多媒体)

①使用礼貌用语:请,请问,您,您好,谢谢,不客气。

②声音要大,吐词清晰

③把自己的困难表达清楚,明确地告诉对方你希望得到什么样的帮助。

④提前向对方表示感谢。

五、分组情境演练

(出示多媒体)这是咱们课本上的三种请求帮助的情境。

1.你瞧,有一群小朋友正在爬山,可山势越来越陡,前面有一个小山坡上不去了,怎么办?

2.在你登上公交车回家的时候,你发现乘卡掉了,你是否可以向公交车上的叔叔或阿姨借钱买车票

3.在草地上踢球,你不小心把球踢到旁边的池塘里去了,池塘边正好有几个大人钓鱼,你可以请他们帮忙把球捞上来吗?请同学们分组表演一下。

1、分组:将学生分为四人或六人一组。

2、选题:请同学们在一分钟之内迅速敲定一个表演的情境。

3、班级汇演:老师先确定每组选择哪种情境。

第一种情境:无人选择;

第二种情境:一、二组;

第三种情境:三、四、五、六组。

4、分工:每组两位同学表演,其他同学点评,帮助他们完善求助过程。

5、组内表演、点评、改进。

表演时全组人员起立,非表演同学要对参演同学点评指正。

小组点评完毕,班内其他同学点评指正。

6、师小结

师:同学们,咱们在求助的时候,要注意什么呢?

生:①使用礼貌用语:请,请问,您,您好,谢谢,不客气。

②声音要大,吐词清晰

③把自己的困难表达清楚,明确地告诉对方你希望得到什么样的帮助。

④提前向对方表示感谢。

六、总结

师:同学们,这节课你们学到了什么?

生1:我学到了要礼貌地向人求助。

生2:我知道了求助时要把话说清楚

师:这节课看来大家真的受益匪浅。生活中,咱们除了向别人求助,还常常会遇到被求助的情况。(出示多媒体)比如小弟弟忘记带伞,老大爷不小心摔倒……在这种时候咱们该怎么做呢?

生1:要主动帮忙。

生2:语言要礼貌得体。

师:说得真好,赠人玫瑰,手留余香。当你能帮助别人,得到别人感谢时,心情也会变好。希望大家能记住这句话:赠人玫瑰,手留余香。下课!

生:老师再见。