百分数的应用（三）教案（名师）｜教案在线预览

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《百分数的应用(三)》教学设计教学内容:小学数学实验教材(北师大版)六年级上册第七单元P93-94内容。教学目标:1.进一步加强对百分数的意义的理解,并能根据百分数的意义列方程解决实际问题。2.通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生活的密切联系。教学重点:根据百分数的意义列方程解决实际问题。学法指

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所属课文：百分数的应用（三）

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2025-12-03 05:47:36

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学校：西乡县东关小学

百分数的应用（三）教案（名师）

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2025-12-03 05:47:36

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关键词：百分数的应用（三）教案（名师）

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《百分数的应用(三)》教学设计

教学内容:

小学数学实验教材(北师大版)六年级上册第七单元P93-94内容。

教学目标:

1.进一步加强对百分数的意义的理解,并能根据百分数的意义列方程解决实际问题。

2.通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生活的密切联系。

教学重点:根据百分数的意义列方程解决实际问题。

学法指导:探究法,练习法

媒体说明:利用课件出示情境图,形象直观。激发学生的学习兴趣,便于观察和思考。

教学过程:

一、导入

通过前面的学习,我们知道百分数与生活有着十分紧密的联系。请同学们想一想,你能给大家说一些生活中用到百分数的事例吗?(让学生自由说一说)

二、教学新知

1.下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况。

笑笑家2000年食品支出总额占家庭总支出的55%,其他支出总额占家庭总支出的45%,食品支出比其他支出多620元,笑笑家的家庭总支出是多少元?说说你是如何思考的.

师提问:

1.从这个统计表中你获得哪些信息?

2.比较这个家庭支出情况的有关数据,你发现了什么?

3.你能找到哪些等量关系?与同伴交流。

4.根据题意画出线段图。

5.如果食品支出比其他支出多620元。你知道这个家庭的总支出是多少元吗?展示解答过程

解:设这个家庭1985年的总支出是X元。

55% X - 45% X = 620

10% X = 620

X = 6200

6.还有别的方法解吗?试一试。说说你的解题思路。

7.如果2005年食品支出占家庭总支出的50%,旅游支出占家庭总支出的10%,两项支出一共是5400元,这个家庭的总支出是多少元?

学生独立解决,说说解题思路。

三、练一练

1.教科书P94练一练第1题

(1)你知道了哪些信息?

(2)找出各小题的等量关系。

(3)根据等量关系列式解答。

(4)比较家庭支出情况的有关数据,你发现了什么?

2.教科书P94练一练第2题

(1)学生独立分析题意,寻找等量关系,然后列式解答。

(2)指生汇报作法,并说出解题思路。

四、总结:这节课你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：百分数的应用（三）教案（名师）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《百分数的应用（三）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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