几个和第几个（基数和序数）教案和学案内容

《第几》教学设计

执教者: 覃照你

广西河池市金城江区第三小学

教学内容:

教材第20页几相关练习

教学目标:

1.具体的情境图中,让学生学会区分基数和序数的,理解“几个”和“第几”的不同,并通过生活实例使学生充分感知无论“第几”都只有一个,它表示事物的次序,而“几个”则表示事物的多少。

2.初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力,以及提出问题、解决问题的能力,发散学生的思维,培养创新意识。

3.使学生感知与同伴合作学习和乐趣,在活动中培养学生用数学的意识。

教学重、难点:

理解“第几”含义,会区分“几”和“第几”,明确数的方向决定数的次序。

教学过程:

一、激趣引入新课。

师:孩子们,你们喜欢玩游戏吗?

生:喜欢。

师:好,这节课老师和大家一起玩游戏。我们玩的第一个游戏是:手指游戏。

师:请伸出你的左手,掌心面向自己,认真观察,从左边起,大拇指排第几?食指排第几?中指,无名指,小指分别排第几?

师:刚才我们玩的游戏是跟排第几有关,今天这节课我们一起来学习和“第几”有关的知识。板书课题:第几

二、探求新知。

(一)感知基数和序数

排排队游戏:请4名男生1名女生上台排队,女生站中间。

1.思考:①一共有几个人排队?②他们分别排第几?

2.台上的5个小朋友听口令做蹲下,起立动作。

师:“3个”和“第3”;“5”和“第5”表示的意思一样吗?

3.请最前面的一位男生回到座位上,现在有几人排队?从前面数,水排第1,谁排第3?

师:为什么和刚才的不一样呢?你发现了什么?

(二)进一步体会基数和序数的含义

1.课件出示课本情境图。请大家数一数一共有多少人在排队买票?有谁能指一指排在第2个是谁?

师:请大家猜一猜谁最先买票?你是怎么知道的?

师:那小朋友排在第几个排在他前面的阿姨呢?后面的两位阿姨呢?

师:你是怎么知道军人阿姨排在第3个的?

师:请你说一说:叔叔排在第5的理由。

2.教育学生在公共场合应该自学排队,遵守公共秩序。

3.游戏三:摆一摆

小组合作:把4个正方形和一个三角形摆成一行,并把三角形摆在第2个,可以怎样摆?

4.游戏四:猜一猜

课件出示图片:橘子雪梨苹果西瓜香蕉

我喜欢吃的一种水果是:从左数它排第(),从右数它排(),请你猜一猜,我喜

吃的水果是（ ）。

三、课堂练习

1. 读一读，圈一圈。

从左边数，把第2座房子圈起来。

从右边数，把第4棵树圈起来。

2.从左起涂色。

3.课件出示猴子捞月的图片：数一数，说一说，一共有几只小猴子？戴帽子的小猴子排第几个？

4.完成课后“做一做”练习。

四、巩固练习

完成课本“练习四”的第1题，第2题。

五、课堂小结

通过这节课的学习你知道了什么？