习作1教学评价实录

习作1

教学要求：

1．读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》，了解主要内容，初步感知习作所能包含的丰富的生活内容。

2．初步领会习作的基本要求：把做过的，看见的，听到的，想到的写下来，让人看明白。

3．按习作要求，按照例文的写法，写清生活中或想像中的事。

教学重点、难点：

重点：确定写作的材料。

难点：能用一段比较通顺的话表达自己的意思。

课时安排：3课时

教学过程：

第一课时（总第 13 、14课时）

课时目标：读懂例文，了解例文的内容，初步感知其写法，领会习作的基本要求。 教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

同学们，我们已经升入三年级了。从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能够写出非常精彩的作文来。

二、阅读例文，感受作文

（一）阅读例文

１．阅读《好阿姨》。

（1）自由读一读《好阿姨》，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里？

（2）交流、讨论。

（3

）好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢？

与同桌讨论讨论。

（4）小结：小作者留心观察生活，真实有序地写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围事物，就能写出作文来。

2．阅读《假如我有一支神笔》。

(1

)自由读一读,边读边想,小作者有了神笔以后,他想做些什么?

(2)小结:小作者展开了想像的翅膀,写出了这篇生动有趣的作文,而且字里行间流露出小作者的美好心愿。由此可见,作文可以写自己的想像世界,只要大胆想像,也能写出精彩的作文来。

(二)畅谈感受

读了《好阿姨》《假如我有一支神笔》这两篇作文之后,你对作文有什么样的感受呢?

三、明确要求,确定内容

(一)确定内容

1.内容要求:今天我们就来试着写一篇作文。写什么呢:起床啦,刷牙啦,打电脑啦,招待客人啦,和小朋友一起玩啦……什么都可以写。你准备写什么,请仔细想一想。

2.交流构想,让学生在小组内交流各自构想的习作内容,拓展思路。

(二)其他要求

本次习作除了对作文内容的要求外,还有什么要求?先打草稿,再朗读修改,最后誊写。

四、行笔成文,相机辅导

学生根据自己确定的内容自主写作。在学生动笔写作的过程中教师进行巡视,及时给予个别辅导。

五、修改习作,交流评议

(一)反复朗读,细心修改

1.自主修改。有一句话叫:“文不厌改。”这是说好文章是改出来的。请同学们把自己写的这篇作文认真地读几遍,把错别字改正过来,把不通顺的地方改通顺,把需要增加的内容加上去,需要删除的地方划掉。

2.相互修改。自己修改满意了,把作文读给同桌听听,征求一下别人的意见。

(二)交流习作,师生评议

1.朗读习作。请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读自己的习作,其他同学注意听,看他哪些地方写得好,哪些地方还需要修改。

2.学生自评。让读习作的学生自我评价,体验习作给自己带来的快乐。

3.师生评价。教师与学生一道参与习作的评价,要引导公正客观地评价他人的习作,分享他人习作快乐。

三、抄写的要求:

1.格式。

2.标点的使用。

3.工整、不要涂抹。

第二课时(总第 15 课时)

课时目标:让学生掌握习作的方法、要求。

教学过程:

一、激趣:

1.读了习作,很高兴,都写得很好,老师祝贺你们。

2.相信同学们以后的作文会写得更好,对作文更感兴趣。

二、总体评价:

1.优点:

(1)详细、生动。

(2)想说什么,老师一下就看出来了,而且都是自己做过的、听到的、看到的、想到的。

(3)书写方面:大多数同学书写认真,格式正确。

2.提出表扬:

以下同学写得特别好:冯时雨、林奕菲、赵文清、王子晨、……

三、点评:

1.选一篇优秀的同学作文范例,评讲。

2.老师读,然后学生说其好在什么地方?

3.问学生:你这次作文为什么能写的这么好?进行鼓励。

4.老师小结。

四、学生读自己的习作,看老师的批语及修改过的地方,想一想,老师为什么这样改?