12 “番茄太阳”优秀教学设计内容

《番茄太阳》第二课时教学设计

贵池区梅里学校凌林

目标预设:

1、知识目标:能有感情地朗读课文,能结合课文内容,理解部分句子的含义。

2、能力目标:通过朗读、感悟、体会等方式培养和提高学生的朗读能力、理解能力和语言表达能力。

3、情感目标:体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象,感悟“明明”美好的童心对“我”的感染,从而受到关爱他人的教育。重点、难点:

1、以点连线带面,品读课文重点语句,感受明明笑中的乐观,话中的爱心。

2、品味“番茄太阳”的意象之美,懂得用乐观与爱心温暖自己,温暖他人。

教学过程:

一、牵引笑线,感悟“笑”的纯真

1、昨天我们读了课文,你觉得文中的小姑娘“明明”是个怎样的姑娘?(爱笑)

2、请同学们快速阅读课文,把描写明明笑的语句划下来。(自由读后,交流所画句子)

课件出示:

①、每次从菜场经过都能看到那家人,夫妻俩忙碌,女孩安静地坐着,说话声细细柔柔,特别爱笑。

②、小女孩一面用手摸,一面咯咯地笑,妈妈也在旁边笑。

③、如果不是盲童,明明挺漂亮的,乌黑的头发,象牙色的皮肤,精致的眉和下巴,笑起来像个天使。

④、明明一面用手摸一面笑:"真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。"明明咯咯的笑声银铃样清脆,一串一串地追着人走。

3、请同学们放声读这几句话,读出你对明明笑的理解。(教师根

据学生读的情况,相机指导)

①特别爱笑说明什么?(再指名读)

②为什么咯咯的笑?(齐读)

③你的笑也像位天使,谁再来读?

④“一串一串的追着人走”是不是人走远了,他还跑上去追?谁再来读这句话,融入自己的感情就能读出味道来。(齐读)

师:这些句子有的写笑声动听,有的写笑声爽朗……这是一种什么笑?(迷人的、天使的、动人的、爽朗的、开心的……) 4、好,让我们再一起读读这几句话。(齐读这四句话)

二、体会艰难,感觉“笑”的深意

1、同学们,如果你们发出咯咯的笑声,一点儿也不稀奇,因为你们的生活是多么幸福,你们的身体是多么健康。但是明明跟我们一样吗?(不一样,生下来就是个盲童)

2、明明生下来就是个盲童,这就意味着什么?(生下来就没有看过这个世界)

3、所以她问了我许多奇怪的问题,比如:(引读)天上的云怎么飘的,雨什么形状……她还会问__________,还会问________,还会问__________________

4、这一切,都在告诉我们这样一个残酷的事实,明明是个盲童,而且天生就是个盲童。她天生就看不见这个世界,她对这个世界充满了好奇。同时,更多的是她在生活中碰到的许许多多的困难。比如,她要喝水,可能___________,她想和同伴玩,可是______,她想_______,可是__________________________

5、是呀,我们想到明明遇到的这些困难,多么的心酸呀!让我们再读读这四句话,相信你会有不一样的体会。(再读这4句话,读出乐观、坚强)

6、明明就这样笑,把自己的心都笑亮了,笑暖了。

课件:看着她的笑脸,觉得那就是最美的“番茄太阳”。(齐读)三、体会变化,品味“笑”中温暖

1、看着明明的笑,作者的心情也发生了变化,再快速地读课文,

找找有关词语。(心情灰暗、温暖起来、快乐起来、感动)师相机简介作者。

2、让我们再次走进课文。我们一起合作,老师描述作者的心情,你们来读明明笑的句子。

我来到一座陌生的城市,举目无亲,再加上腿的残疾,我的生活很艰难,心情灰暗无比。但是我认识了这样的一家:

(生齐读①)明明是个盲童,她只能用手触摸这个世界,但是她生活的哪么开心:

(生齐读②)每次看到这一幕,我的心就觉得温暖起来:

(生齐读③)天使般的明明面对生活是哪么乐观,笑声是哪么动听坚强:

(生齐读④)明明像小屋里的光线,带给了我许多快乐。我被明明感动了。虽然我的腿有残疾,但是一个5岁的孩子能够这样积极面对生活,我这样一个成年人,有什么理由这样沮丧呢?

3、所以在我的眼里,明明是最美的“番茄太阳”。课件:看着她的笑脸,觉得那就是最美的“番茄太阳”。(生齐读)

三、感动“我”心,探究“笑”中意蕴

1、温暖“我”的仅仅是明明的笑吗?还有什么?请同学们读读课文的最后四小节,说说哪句话感动了作者同时也感动了你?(生默读15~17自然段)

2、根据学生回答,课件出示:阿姨,妈妈说我的眼睛是好心人给我的。等我好了,等我长大了,我把我的腿给你,好不好?(学生读,说说感受)

3、谁再来读读这一段。把心放进去,通过你的朗读把你的感受传达给别人。(生读)

4、多善良的孩子呀!一个从来没有见过光明的孩子,一个跟着父母靠卖菜生活的孩子,一个只能用番茄当太阳来想象的孩子,在自己有一点点复明的机会的时候,她却想把腿送给我。是爱孕育了这美丽的笑。心中有爱,脸上才会有这么迷人的笑,让我们再次享受明明哪纯真、乐观、温暖、包含着爱的笑容,享受“番茄太阳”的灿烂迷人。

课件出示:

①每次从菜场经过都能看到那家人,夫妻俩忙碌,女孩安静地坐着,说话声细细柔柔,特别爱笑。

②小女孩一面用手摸,一面咯咯地笑,妈妈也在旁边笑。

③如果不是盲童,明明挺漂亮的,乌黑的头发,象牙色的皮肤,精致的眉和下巴,笑起来像个天使。

④明明一面用手摸一面笑:"真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。"明明咯咯的笑声银铃样清脆,一串一串地追着人走。

学生配乐有感情朗读这几段话。

5、师:看着她的笑脸,觉得那就是最美的“番茄太阳”。

四、拓展延伸,升华情感

1、其实,“番茄太阳”在这篇课文中,不光指明明,你觉得谁也是,为什么?(学生自由说)

2、除了课文中的,你认为那些人也是“番茄太阳”?

3、所有心中有爱的人都是“番茄太阳”。

4、学完了这一课,同学们心里一定有许多话想说,明明给了我们许多启迪,把你想到的写下来吧!(学生自由交流)

师总结:老师想对同学们说,希望大家心中常挂一颗“番茄太阳”,照耀着自己以乐观、坚强、善良的心面对这个世界,面对自己的人生!