练习3教案教学设计导入整理

苏教版语文五年级下册练习三第一课时教学设计教学目标:

1.引导学生了解书法在我国的悠久历史,感悟书法在生活中的作用。懂得学好书法需要持之以恒,从而激发学生热爱书法的感情。

2.诵读与积累旨在巩固前面所学词语,扩大学生的阅读量和背诵量,激发学生积累语言材料的兴趣,丰富学生的语言沉淀。

3.指导学生读帖练字,引导学生赏析汉字美,创造汉字美。

教学重点:

1.了解书法在我国的悠久历史,感悟书法在生活中的作用。

2.积累所学的词语。

教学难点:

1.懂得学好书法需要持之以恒,从而激发学生热爱书法的感情。

2.激发学生积累语言材料的兴趣。

教学过程:

第一课时

一.第一题(语文与生活)

1.第一部分:

(谈话导入)同学们,书法是中国传统文化的一部分,中国古代文人都要花大功夫练习书法。下面请同学们读小故事。(先自由读,再指名读)

学生相互交流,思考:“恍然大悟”是什么意思?(恍然:猛然清醒的样子。悟:心里明白。形容一下子明白过来。)

青年“悟”出了什么?(从短文中的“学了一年就觉得很好”与“磨穿的砚台”比较,发现这位青年与老师的差距在哪里?)

想象青年的心里会怎么想,同桌交流。

(学习书法并不是一朝一夕的事情,需要持之以恒。)

2.第二部分:

有人说:现在电脑都普及了,何必还要花这么大的功夫练字?你同意这样的看法吗?为什么?(学生展开讨论)

教师小结:书法是我国优秀的传统文化,学书法可以陶冶情操,磨练人的意志,而且,写字是衡量一个人语文素养高低的重要标志。所以,老师认为虽然现在电脑普及了,但我们还需要花很大的功夫练字。

3.第三部分:

在我国几千年灿烂的文化史上,产生过许多著名的书法家。你知道我国还有哪些著名的书法家?(学生回忆,交流,根据情况选个别书法家讲讲他们的书法小趣闻。)

楷书四大名家——颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟頫

颜柳:指唐之书家颜真卿、柳公权,书史上又有“颜筋柳骨”之称。

颠张醉素:颠张即张旭,醉素指怀素。

书圣:王羲之

出示柳公权、颜真卿、赵孟頫、欧阳询、张旭、怀素、王羲之的作品二.第二题(诵读与积累)

1.出示词语,请学生自由认读。(注意流利朗读,读准字音,看清字形)

2.指名读词语

3.联系《郑和远航》这一课,说说词语的意思

令出如山:形容法令严明,旧时形容军队中上级发布的命令,下级必须执行,不得违抗。比喻一诺千金。

振臂一呼:振,挥动。挥动手臂,一声号召。

浩浩荡荡:原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大,或前进的人流声势浩大。

络绎于途:络绎,往来不断,前后相继。形容沿途过往的人马车船不断。

惊涛骇浪:涛,大波浪。骇,使惊怕。原指汹涌吓人的浪涛。比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。

水土不服:对于一个地方的气候条件或饮食习惯不能适应。

讲和通好:指相互了解,并建立友好的关系。

观风问俗:指观察了解风俗人情。

奇珍异宝:珍异难得的宝物。

互通有无:用自己有的去交换自己没有的。指相互交换。

五洲四海:泛指世界各地。

心悦诚服:心里喜悦而真诚佩服。

4.联系《郑和远航》的课文内容,试着在括号里填上合适的词语。

5.填完之后再连起来读一读,感受这12个词实际上是一篇介绍《郑和远航》的准韵文。

6.读词语,背诵词语。

三.布置作业(写好钢笔字)

多媒体出示:《郑和远航》的最后一段,提出写字要求,布置课下描红。