圆的认识（二）教学设计与反思

《圆的认识》教学设计

教学内容

人教版六年级上册第五单元《圆》的第一课时《圆的认识》。

教学目标

1、认识圆,知道圆各部分的名称。

2、掌握圆的特征,理解同一个圆中直径与半径的关系。

3、掌握画圆的方法,会用圆规画圆。

4、培养学生抽象概括能力。

教学重点:圆的特征。

教学难点:半径与直径的关系。

教具学具:8开白纸2张、圆片、硬币、直尺、圆规、棉线、剪刀等。

一、导入新课:(3分钟)

1、情境图导入:

师:同学们这节课老师给大家带来一些美丽的图案,你们想看吗?(主题图)

生:想看。师:请同学们认真观察这些图案有什么共同特征?生:这些图案都是由圆形组成的。

2、揭示课题:

这节课我们就一起研究有关平面图形——圆

的认识。

3、板书课题:

圆的认识

4、交代学习目标:

1)掌握圆的特征

2)理解圆心、半径和直径的概念及其长度的关系。

3)会用圆规画指定大小的圆

二、探究新知:(20分钟)

(一)圆的认识

1、认识生活中的圆。

师:你在生活中能找到这样的圆吗?

生:从生活中寻找自己所认为的圆,有可能会回答:①自行车汽车的轮子是圆的;②篮球乒乓球是圆的;③硬币是圆的……

2、区分圆和学过的图形。

师:孩子们,真细心。那么通过找生活中的圆,你发现圆和我们学过的平面图形有何区别?

(结合学生回答)圆是一条曲线围成的封闭图形。

3、认识圆。自主探索,初步体验。

第一次自主探索画一画。师:你能想办法在纸上画一个圆吗?(能)

师:同学们真有自信,下面就请同学们利用自己准备的工具换一个任意大小的圆。

生:进行反馈。你的圆是怎样画出来的?教师注意将各种方法进行概括分类,学生可能会出现的答案有:利用硬币或其它圆形轮廓描圆;用圆规画圆;用圆形物体用力在纸上压印圆……

师:这么多的方法都能创造出圆,看老师也利用饮料瓶画了一个圆。那么你知道圆内、圆外、圆上指的是圆的哪部分吗?师:你们认为自己画的圆怎么样?生:......

师:想不想把圆画的更好?生:......

4、师:要想画出一个标准的圆,我们先要知道圆的各部分的名称。

下面请同学们自学数学书第58页的部分:

自学要求:1.什么是圆心?一般用哪一个字母表示?

2.什么是半径?一般用哪一个字母表示?

3.什么是直径?一般用什么字母表示?

5、学生汇报板书圆心 o 半径 r 直径 d

6、判断半径和直径。

(二)画圆。

1、画一画-----用圆规画圆。

师:现在同学们想一想,如何用圆规画圆?

1.圆规两脚间的距离也就是什么?

2.针尖固定的这一点也就是什么?

3.画圆时,要特别注意什么?

Ppt演示画一个半径是2厘米的圆,并用字母o、r、d标出它的圆心、半径、直径。 1.定长(半径) 2.定点(圆心) 3.旋转教师边示范边讲解:所以画圆的时候要先确定位置,点上一点,把钢针戳在点上,用手捏住圆规的头,将圆规略微倾斜一点,旋转一周,一个圆就画好了。

2、请大家也一起试试看画一个半径是3厘米的圆,并用字母o、r、d标出它的圆心、半径、直径。学生根据老师的讲解独立画圆。

3、小组同学拿出自己画好的圆圆,剪下来,沿着直径折一折,画一画,量一量会有什么发现。组内交流。

1)认识半径

一个圆里的半径有无数条,所有的半径都相等。

2)认识直径

一个圆里的直径有无数条,所有的直径都相等。

小组探究

3)半径与直径的关系

4)小组探究

4、总结。

三、当堂训练(10分钟)

1、选择题:

3、画一画

四、总结验收(5分钟)

1、课件出示课堂检测题,学生独立完成,集体订正。

2、小结:请学生说说这节课学会了什么?

五、布置作业:(1分钟)

1.从课后习题中选取;

2.完成练习册本课时的习题。

六、板书设计;

圆的认识

1、圆的概念

2、圆的特征

3、圆的各部分名称

4、半径、直径的特征及关系