植树优秀说课稿

《植树》教学设计

一、教学内容:

植树教材36-37页内容;

二、教学目标:

1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法,并能正确地进行计算,

2、结合具体情境,用除法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用。

3、培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。

三、教学重难点

1、教学重点:探索并掌握一位数除两位数的口算方法,并能正确地进行计算,提倡算法的多样化。

2、教学难点:结合具体情境,用除法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用。

四、教学方法:

直观演示法,分组讨论法。

五、学习方法:

引导学生,发现问题---探究新知—建构知识---解决问题。

六、教学用具:

课件

教学过程:

一、复习导入

1、直接写得数

90÷3=80÷2 = 60÷2= 80 ÷4 =

教师:①我来写算式,你来说结果?②说说你的计算方法?

2、同学们,植树可以美化环境,净化空气,今天学校通知我们三年级全体同学去植树,板书课题《植树》

二、新授

(1)探索新知,讨论算法(课件出示教材36页情境图):

教师:①从图中你们看到了什么信息?②根据这两个信息,你可以提出一个什么问题?③你能列出一个计算自己提出的问题吗?(指名回答)

教师讲评:一共有36棵树苗,分给3个班,求平均每班分到多少棵树苗,就是把36平均分成3份,求每份是多少,用除法计算,列式是:36÷3

(板书课题:两位数除以一位数)

(2)教师明确:两位数除以一位数算式的意义和整十数除以一位数的意义是相同的,请学生说算式的意义。

(3)探究36÷3的方法

①36÷3怎么计算呢?请同学们利用手中的小棒分一分?

(分组讨论,教师巡视指导,学生汇报)

②淘气和笑笑两人合作,也通过分小棒得到了这个算式的结果,我们来看一看他们是怎么分的,(课件演示分一分的过程)③同学们,我们能不能用算式来表示一下分的过程呢?(师生共同完成,课件演示算式)并写答语。

(4)解决问题,课件演示情景2

三(1)班共有48人参加植树,每4人一组,可以分成几组?

①理解题意

由题意知道,三(1)班共有48人参加植树,每4人一组,要求可以分成几组,就

是要看48里面有几个4,所以用(生答)计算,怎么列式(生答)

②探究48÷4的方法

1、48÷4怎么计算呢?请同学们利用手中的小棒分一分?

(分组讨论,教师巡视指导提示)

2、我们来看看淘气和笑笑是怎么分的,

(课件演示分一分的过程)

3、请学生用算式来表示分一分的过程。

(学生一边说,教师一边用课件演示)(5)归纳总结:

①课件出示算式

36÷3=1248÷4=1230÷3=1040÷4=106÷3=28÷4=2 10+2=12

②请学生根据算式来归纳总结,两位数除以一位数的计算方法:

课件展示:两位数除以一位数的计算方法:把被除数看作一个整十数和一个

一位数,然后分别除以除数,再把所得的两个商相加,就得到商

三、达标测评:

1、教材37页第1题(学生独立完成,教师讲评)

2、教材37页第2题(学生独立完成,教师讲评)

3、教材37页第3题(学生独立完成,教师讲评,适时提问:你是怎么计算的?)四、课堂小结:

本节课你学到了什么?

教师补充:今天我们学习了两位数除以一位数的计算,把被除数看作一个整十数和一个一位数,然后分别除以除数,再把所得的两个商相加,就得到商

[板书设计]

植树

(两位数除以一位数)

36÷3=1248÷4=1230÷3=1040÷4=106÷3=28÷4=2 10+2=12 算法:把被除数看作一个整十数和一个一位数,然后分别除以除数,再把所得的两个商相加,就得到商