7的乘法口诀教案设计（一等奖）

题目:7的乘法口诀》教学设计《

期纳镇刘官小学

子润祥

7的乘法口诀

课题:表内乘法(二)——7的乘法口诀

授课教师:期纳镇刘官小学子润祥时间:2017年10月 18 日(13:00至14:00)教学内容:(人教版)第三册上册,第6单元“表内乘法(二)”p72例1“7的乘法口诀”和p73页练习十七1至3题。

教学目标:

1、在情境中引导学生通过自主探索、合作交流,理解乘法的意义,编制7的乘法口诀。

2、在活动中引导学生熟记7的乘法口诀,会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

3、学习生活中的数学,渗透数学服务于生活的意识,培养学生合作探究精神。

教学重点:让学生理解7的乘法口诀的形成过程。

教学难点:熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

教具学具:七巧板、多媒体课件

教学过程:

一、谈话引入

师:同学们,前一段时间我们学习了1—6的乘法,也会用口诀解决相应的问题了,现在,哪个同学能给大家背背这些口诀?(学生背,老师补充、点赞,根据情况指名背诵)

今天我们一起来学习7的乘法口诀。

板书课题:7的乘法口诀

(出示一幅由七巧板拼成的图形)。

二、操作探究、编制口诀

(一)操作探究

1、老师课件出示一张鱼形七巧板图案。

师:同学们,快看看,老师给你们带了什么图画?

2、学生回答后,老师介绍七巧板。

师:“七巧板”是我国古代劳动人民发明的,是由七块板组成的。只要你开动脑筋拼一拼,这7块小图形就会变出许多美丽的图案(1600多种)。

3、动手操作,拼一拼

师:孩子们,你们愿意拼一拼吗?那就赶快拼一拼吧!

4、学生展示作品

师:孩子们真了不起,拼出了这么多的漂亮图,老师为你们感到自豪。

师课件出示小白兔用七巧板拼出的各种图案。

(二)编制口诀

出示教材第72页例1的图案和统计表。

师:同学们,聪聪也拼出了几个图案,你们愿意看吗?并且帮助聪聪解决问题(填写表格)。

1、提问:1个图案用了几副七巧板?几个7?2个图案用了几副七巧板呢?几个7?……聪聪的这几个图案一共用了多少个七巧板?你能想出什么办法来解决呢?

2、学生汇报方法。

3、填写表格。

师:孩子们的方法真多,那你能根据你的想法填完这个表格吗?

出示表格

4、仔细观察统计表里的数据,你发现了什么?

5、全班交流。

引导学生说出1个7相加是7,2个7相加是14,,3个7相加是21

……

也可以说成1个7是7,2个7是14,3个7是21……7个7是49。

师:想一想我们学过的“求几个几是多少?”的问题可以用什么方法来计算呢?(乘法)

师:孩子们,现在你能运用你的知识和经验,编一编7的乘法口诀吗?

学生交流,合作写出相应的乘法算式和口诀。

6、全班交流,学生展示汇报。(师根据学生回答,适时板书。)

7、读口诀

师:经过大家的努力,咱们编出了7的全部乘法口诀,那就赶快读一读吧。

8、观察口诀,你发现这些口诀有什么规律吗?

师生:每一句都比前一句多7,只要记住前一句,再加上7就可以得到后面的一句口诀。好的,请同学们利用刚刚找到的规律来记一记7的乘法口诀。为什么七七四十九只有一个乘法算式呢?

9、熟记口诀。

孩子们你们愿意和老师一起比一比,看谁口诀记得牢吗?

(1)、自由记口诀。

(2)、对口诀。(师生,生生)

三、运用知识,解决问题。

1、课堂练习,练习十七1至3题。

(第2和3题)要求看算式,说得数,想口诀。

2、看图说口诀和乘法算式。

四、回顾总结

今天我们学习了7的乘法口诀,同学们一定要熟记口诀,并会利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

板书设计: 7乘法口诀

1×7=7 一七得七 7×1=7

2×7=14 二七十四 7×2=14

3×7=21 三七二十一 7×3=21

4×7=28 四七二十八 7×4=28

5×7=35 五七三十五 7×5=35

6×7=42 六七四十二 7×6=42

7×7=49 七七四十九