用算盘表示数（1课时）名师教学设计

《用算盘表示数》教学设计

【教学内容】

冀教2011课标版二年级数学下册第三单元《用算盘表示数》第一课时【教学目标】

1、认识算盘各部分名称,了解上档和下档表示的意义。

2、会用算盘表示千以内的数。

3、掌握用算盘表示数的方法的注意事项。

【教学重点】认识算盘,能正确地读、写算盘上表示的千以内的数,掌握拨珠方法。

【教学难点】算珠的拨法,理解各个数位上的数表示的意义。

【教学准备】算盘、多媒体。

【教学过程】

一、猜谜导入

谈话:大家都喜欢猜谜游戏,今天老师也给大家带来了一个小谜语,请同学们猜一猜。出示谜语:一座城,四面墙,一群珠宝里面藏。如用小手拨一拨,噼里啪啦连声响。你知道是什么吗?板书:算盘

师:同学们你们了解算盘吗?在哪里见过算盘?

学生汇报交流在文具店、电视上见过算盘。

师:那你知道算盘是什么时候有的吗?

二、探究新知,介绍算盘的起源。出示ppt

三、探究新知,认识算盘

师:你知道算盘有哪些作用吗?

生:计算和计数

师:常见的算盘有两种,七珠算盘和五珠算盘。请同学们观察自己的算盘,来介绍一下你的算盘。再来看老师的算盘是哪一种?

生介绍自己的算盘和老师的算盘。

师:你在算盘上看到了什么?

生:发现有好多珠子。

(师出示算盘)说明:老师的算盘,珠子是不能自由动的,所以可以竖着放,

小朋友的算盘是不能竖着放。

根据学生的回答出示课件:课件上面动态介绍算盘各个部分的名称。在介绍档位的同时从右往左分别介绍各位档、你们认识它了吗?请你们摸一摸、指一指、说一说。小组里面和你的同桌分享一下你刚学习到的算盘部件的名称。

出示《算盘歌》

一把小算盘,四周围满框,横卧一根梁,竖着许多档,梁上是上珠,梁下是下珠,一颗上珠表示5,一颗下珠表示1。

四、探究新知,用算盘表示数

(1)出示课件:师讲解。算盘上的每一档(或叫做杆)代表一个数位。如下图算珠都靠框时,表示算盘上没有拨上数。

(2)提问:计数时的个位怎样选择?

出示课件:计数时,可以任选一档做个位。

(3)提问:上下珠表示的意义

上珠代表的是几?

下珠代表的是几?

用算盘计数时,怎样拨珠?

谁来拿算盘拨一拨给同学们看一看?

(4)算盘表示数的注意事项:

拨数前算珠靠框,拨数前确定个位,拨数时算珠靠梁,读数时上下莫忘。

“5”一般不用五个下珠表示,用一个上珠表示;“10”一般不用拨一个上珠和五个下珠表示,而是用十位上的一个下珠表示。

五、巩固提升

(1)写出算盘上表示的各数

657

1006

148

课件动画演示算盘上表示的各数

(2)在算盘上表示出下面的数

459 1018 791 263

(3)试着用算盘计算下列各题41+35

63—53

17+41

30+53

六、课堂小结:

这节课你学会了什么?

1、算盘的起源

2、算盘的认识

3、用算盘表示数

4、用算盘进行简单的计算