解决租船问题教学设计第一课时

租船问题

教学目标:

1. 结合小组合作事例,经历小组合作、讨论、解决问题和交流的过程。

2. 能运用学过的知识解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性作出解释。

3. 获得与同伴合作解决问题的成功体验,感受数学与生活的密切联系。

教学重点:能够表达解决问题是的思路,熟练掌握本单元乘除法的计算方法。

教学难点:灵活运用学过的知识解决实际生活中的问题。

教学准备:主题图课件

教学过程:

一、谈话引入

亲爱的同学你好,今天我们来一起学习冀教版二年级下册第三单元第五节,《租船问题》我是主讲老师武老师。

春天到啦,风和日丽的日子,李老师带着小丽和她的同学们一起去春游。大家可高兴啦。

二、新授

1、出发的前一天,老师给小丽和他的同学提出了一个要求:最多能带三只棒棒糖最少要带两瓶水。那你想一想,小丽可以带几只棒棒糖,可以带几瓶水呢?你认真想一想。对啦,这个问题的关键词是最

多和至少。最多能带三只棒棒糖,他的意思就是。可以带三只也可以带两只或者是一只,但是不能超过三支棒棒糖。最少要带两瓶水就是可以带两瓶水,三瓶或四瓶,但是不能带一瓶水或者不带水。你想的和老师的一样吗?

2、好,一切准备就绪,我们就要出发啦。小丽和她的同学们跟着李老师一起来到了一个风景优美的河边,大家看到河边有几条船,他们想一起去划船。在划船之前,必须先要解决一个问题。

3、22个人去划船,每条船最多坐4人,他们至少需要租几条船?大胆想一想我们可以用什么方式试着解决“他们至少要租几条船”这个问题呢?你想到了吗?对啦!我们可以用除法的方式来解决。

4、看22里面有几个4,有几个4人就需要租几条船,我们试着列一下算式。22÷4=5(条)……2(人)。你也是这样列的,对吗?那我们来一起想一想:如果要租五条船,那剩下的两个人怎么办呢?是让他们在旁边看着我们玩?还是让他们回家就别划船啦,还是怎么样呢……啊,你又说对啦,大家一起出来玩的,不能让他们回家,那我们可以再租一条船,让这两个人划。所以就是要租6条船,5+1=6(条)问题解决啦,答:他们至少需要租六条船。这就是我们今天要学的“进1法”。你明白了吗?那我们就试一试解决这个问题吧。

5、小丽和老师同学们玩得累了,他们要坐游览车到购物区买东西。我们来帮一帮他们,看至少需要送几次才能送完他们。22人要坐游览车到购物区买东西,游览车每次最多送6人,至少需要送几次才能送完他们?你来想一想怎么解决呢?对,我们用刚才的方法试一试,

先列算式22÷6=3(次)……4(人),嗯,我好像听到你说了,剩下的4个人还要再送一次,所以我们用刚才的方法进1法,3+1=4(次)。答:至少需要送四次才能送完他们。太棒了!你都做对了。

三、课题延伸

小丽和老师同学们坐缆车顺利地到达了购物区,在一家超市他们想买面包。货架上有三种价钱的面包。3元一个的,4元一个的,5元一个的。小丽有10元钱,买3元一个的面包,最多能买几个呢?我们帮她算一算吧。你算出来了吗?我计算的结果是10÷3=3(个)……1(元)也就是说能买三个面包。那我们看一下剩下的一块钱还能买一个面包吗?对啦!一元钱不够买三元一个面包了,所以剩下那一元钱就舍去了,这就是我们要学的“去尾法”。

四、课堂练习

1. 练一练第一题排排坐。

先让学生看图读题,找出题中的条件和问题,然后小组讨论,交流看法。

谈话:有45个人,每张桌子坐8个人,一共需要几张桌子?

小组讨论后教师点名回答。

45÷8=5(张)……5(人)这时有的说需要5张,有的说需要6张,教师点拨:剩下的5个人怎么办?不让坐,行不行?学生一致说不行,需再加一张桌子。所以一共需要6张桌子。

2. 练一练第二题剪彩带。

让学生看图读题,理解题意,先小组讨论后,在交流各自的做法,

最后教师总结。

师:6米的彩带,可以剪成几根8分米的彩带呢?

提醒学生,单位要统一后在列式。

学生回答,教师板书。

6米=60分米

60÷8=7(根)……4(分米)

教师提醒:60分米里最多有7个8分米,也就是最多能剪7根8分米长的彩带,剩下的4分米不够一根,所以6米的彩带最多能剪7根8分米的彩带。

五、小结

生活中,我们常常会遇到这样的问题,剩余的钱不够再买一件物品了,那么就舍去他。在有余数的除法中,到底是用“进1法”还是“去尾法”要看当时的情况,根据实际情况来判断,灵活运用。

教学反思:

在教学中遇到问题我以学生为中心进行讨论,培养学生合作学习的方法。个别学生在计算中不能熟练正确的找出商,横式计算忘写余数,需要加强学生找商的能力。让学生养成计算好后检查余数和除数的关系的习惯。