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数豆子教案设计范例(共3页)｜教案在线预览

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关键词：数豆子教案设计范例(共3页)

正文

《数豆子》教学设计

教学内容:

北师大版小学数学一年级下册第三单元第26页、27页《数豆子》

教学目标:

1、经历用计数器表示数的过程,进一步体会数位的意义,会读、写100以内的数。

2、能对100以内的数进行估计,发展估计意识,初步发展数感。

3、初步体验数学与生活的密切联系,培养学习数学的兴趣。

教学重难点:

教学重点:掌握100以内数的读、写方法。

教学难点:体会各数位上数字的意义。

教学准备:

PPT 小圆片数字卡片计数器图片

教学过程:

一、复习旧知

师:上课星期我们学习了数一数100以内的数,我们一起来数一数,看看同学们是不是都会数了。

一个一个的数,从1数到100.

十个十个的数,从1数到100.

二、新知教学

(一)、估计100以内的数

师:今天老师给大家带来了两个装了一些小豆子的袋子,第一个袋子里有28个豆子,第二个袋子里有22个豆子。

老师把袋子里的豆子放在展台上,请同学们看看,28个豆子的一堆大概有多大,22个豆子的一堆大概又有多大。

请两个同学根据老师豆子堆出来的大小来估一估、抓一抓,比比看谁的估得最准,谁的数感最准确。

生1:抓了一把估计有28个;具体输出来是?

生2:抓了一把估计有22个;具体数出来是?

估计的方法教学:怎么样才能估得比较准确呢?我们一定要看你要抓的那一堆有多少,根据这个标准来抓一抓。请同学们放学回家后自己回家估一估,抓一抓,数一数,看看谁的数感最准确,明天告诉老师。

老师这里第一堆豆子有:28个。

第二堆豆子有:22个。

(二)100以内数的读法和写法

1、28在计数器上表示、读法、写法、数位的意义

师:那这两个数在计数器上你们会拨吗?拨之前我们来复习一下,计数器从右边起第一位是?个位,表示几个一;第二位是?十位表示几个十。

生1:在计数器上拨出28.

老师把对应的计数器图片贴在白板上。

师:28里面有2个十,所以在十位下面对齐写个2,表示2个十;28里面有8个一,在个位下面对齐写个8,表示8个一。

写作28

读作二十八(把对应的纸条贴在计数器下面)。

十位上的2表示:2个十;个位上的8:表示8个一。

全班一起读一读:

28写作28;读作二十八;十位上的2表示:2个十;个位上的8:表示8个一。

2、22在计数器上表示、读法、写法、数位的意义

生2:在计数器上拨出22。

老师把对应的计数器图片贴在白板上。

师:请一个小朋友来在计数器下面写一写(引导数字要和数位对齐)

写作22

读作二十二(把对应的纸条贴在计数器下面)。

师:这两个2表示的意识一样吗?不一样。

十位上的2表示:2个十;个位上的2:表示2个一。

全班一起读一读:

22写作22;读作二十二;十位上的2表示:2个十;个位上的2:表示2个一。

(三)拨一拨、认一认(认识百位)

师:同学们会拨计数器上的数了吗?会认计数器上的数了吗?会看计数器写数了吗?我们一起来试一试。

1、我来拨,你来写:97(小朋友在题卡上写计数器上的数)。

说一说:97的9在十位上,表示9个十;7在个位上,表示7个一。(老师说一次,学生跟着说一次)。

2、我来说,你来拨,你来写:98(老师来说数字,一个小朋友拨计数器,其他小朋友在下面写)。

说一说:98的9在十位上,表示9个十;8在个位上,表示8个一。(小老师说一次,学生跟着说一次)。

3、我来说,你来拨,你来写:99(老师来说数字,一个小朋友拨计数器,其他小朋友在下面写)。

说一说:99的9在十位上,表示9个十;9在个位上,表示9个一。(小老师说一次,学生跟着说一次)。

4、师:99在计数器上接着往下拨,个位上9个再拨一个就是10个,满了10个我们就要向前一位进1个,原来个位上的10个就去掉,向十位进1个,现在十位又变成了10个,又满10了,我们该怎么办呢?又要往前一位进1个,十位上了10个去掉,在前一位,也就是百位上拨一个。就是100。

所以计数器从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。

100写作:100。在计数器百位上对齐写1,十位、个位上对齐写0。

(写数时,从高位写起,哪一位上1个计数单位也没有就写0占位)。

读作:一百。

1 在百位上:表示一个百。

全班一起读一读:100写作:100。读作:一百。1 在百位上:表示一个百。

(四)、用不同的方法表示数

1、用不同的方式表示28。

师:我们现在能用计数器来表示100以内的数,还能用什么方法来表示100以内的数呢?老师给大家带来了一些小学具。你能看懂老师表示的数是多少吗?

(1)、2竖条方块(10个),8个方块。

师:老师表示的数是多少呀?

生1:28。1个竖条是10个,2个竖条是2个十,8个方块是8个一。

(2)、2个大圆片,8个小圆片。

师:老师表示的又是多少呀?

生2:28。2个大圆片表示2个十,8个小圆片表示8个一。所以是28.

1、用不同的方式表示34

(1)谁能用方块表示34?(请学生上台操作)。

(2)谁能用圆片表示34?(请学生上台操作)。

(3)谁还能用其他的方式表示34?

三、课堂总结

今天我们都学习了什么呀?

1、估一估的方法。

2、100以内的数在读法、写法。

3、数字在不同的数位上表示的意义:在个位上表示几个一;在十位上表示几个十;在百位上表示几个百。

4、用不同的方法表示数。

四、课堂拓展

请你回家找找生活中的100。

板书设计:

资料摘要

数豆子教案设计范例(共3页)

数豆子教案设计范例(共3页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_72

配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：数豆子教案设计范例(共3页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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