第三课?把握联系 促进发展教案2

《用发展的观点看问题》教学设计

洛阳八中 李开伟

一、教学目标

1、知识与技能：

（1）理解并准确表述事物发展的前途是光明的、道路是曲折的；

（2）理解量变与质变的含义；

（3）理解并准确表述量变与质变的辩证关系及其方法论意义。

2、过程与方法：

（1）通过对事物发展方向前进性、道路曲折性及发展两种状态——量变与质变的学习，提高用发展的观点看问题的能力；

（2）提高学生处理理想与挫折、目标与过程关系的能力。

3、情感态度价值观：

（1）增强学生对未来发展的信心，勇于承担社会责任；

（2）培养学生做任何事情，一方面要脚踏实地，同时又要善于抓住机遇的良好习惯。

二、教学重点和难点

1.教学重点：

新事物必然战胜旧事物，量变与质变的辩证关系及其方法论意义。

2.教学难点：

量变与质变的辩证关系及其方法论意义。

三、教学方法

情境导入，讨论，案例分析，师生对话交流。

四、教学准备

教学课件PPT 五、教学过程

教师活动

导入；观看汽车发展历程的图片

学生活动

设计意图

认真看图片，思考下通过图片资料，列问题。

引起学生注意，

激发学生学习兴趣。

探究一：

回顾学习过的知识：

复习巩固上节课所学内容，起到

新能源汽车是新事物吗，为什么？

什么是新事物？

承上启下的作用。

评判新事物的标准是什么？

探究二：

阅读p64页第一段，引导学生知道并思考并回答问题。

理解事物发展的

国家为什么支持新能源汽车的发展？

前途是光明的及其三点原因。

结合学生回答，引导学生知道第一条原因是最根本的，并理解新事物是对旧事物的辩证否定。

学生结合材料，阅读引导学生知道并p65页第一段，思考理解事物发展的探究三：

并回答问题。

道路是曲折的及其三点原因。

以及新能源汽车发展存在的问题。说明了什么哲学道理，原因是什么？

1、总结事物发展的趋势：事物发展的前途是学生阅读p65第二段由事物发展的趋光明的，道路是曲折的。

页，根据事物发展的势引入方法论。

趋势得出方法论。

2、引入方法论：(1)我们既要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物的幼芽，促使其成长壮大；（2）又要做好充分准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地接受挫折与考验。

二：事物发展的状态

学生阅读探究材料，由课本p65页探并回答问题。

究材料引入质变国家采取各种措施支持新能源汽车发展的过与量变。

程说明了什么哲学道理？

1、量变、质变的含义

（1）什么是量变？（2）什么是质变？

性质

特点

变化结果

数量的增减

渐进性质没变，一事物的、

仍是该事物

量变

场所的变更

(统一、相持、平阅读p65页第三四段理解量变与质变找出量变与质变的的含义，并把两含义。

者进行比较。

不显著衡、静止等

)

根本性质的

根本

性质改变，一事变化,由一的、

物变为他事物

质变

种质态向另

是统一物的分一种质态的显著的(解、平衡和静止的飞跃

破坏等)

二者的根本区别在于：事物的根本性质是否改变。

汽车发展历程

学生阅读p66页第一引导学生理解量段，回答问题。

变是质变的必要准备。

1、总结量变与质变的辩证关系：①量变是质师生共同探讨，并总在掌握量变与质变的前提和必要准备；②质变是量变的必然结得出方法论。

变的辩证关系的结果。③质变又为新的量变开辟道路，事物基础上，引导学

在新质基础上开始量变。

生得出方法论。

2、引入方法论：①重视量变，积极做好量的

积累；②抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展；③控制量变，坚持适度原则。

注意质变既有前进、上升也有倒退。

在量变与质变的关系上注意：

既要承认量变又要引导学生反对两承认质变，反对两个个错误观点。

（1）量变是质变的前提和必要准备—（反向）错误观点。

—只承认质变，否认量变（激变论）

（2）质变是量变的必然结果——(反向)——只承认量变，否认质变（庸俗进化论）

判断：

学生讨论判断。

1、事物的发展是直线式前进的。

2、只要有量变就会发生质变。

3、所有质变都是发展。

4、先有量变，后有质变，量变与质变截然分开。

5、在事物发展过程中，没有量变就没有质变，在学生判断中发现问题，解决问题。

所以量变比质变更为重要

6、只有实现质变，事物才能发展；因此，质变的完成表明事物变化发展的终结。

总结

六、板书设计，整体感知

一、事物发展的趋势：

1、前途是光明的，道路是曲折的

（１）事物发展的前途是光明的

（２）事物发展的道路是曲折的

2、方法论: (1)我们既要对未来充满信心

（2）又要做好充分准备，不断克服前进道路上的困难

二、发展的状态：

1、量变和质变的含义。

2、量变与质变的辩证关系和方法论。

（1）辩证关系：①量变是质变的前提和必要准备；②质变是量变的必然结果。

③质变又为新的量变开辟道路，事物在新质基础上开始量变。

（2）方法论：①重视量变，积极做好量的积累；②抓住时机，促成质变：

③控制量变，坚持适度原则。

学生归纳两个知识点，

学生对所学知识进行巩固并形成框架体系。