第四课?分析矛盾 辩证思维优秀教案案例

矛盾是事物发展的源泉和动力教学设计

一、教学目标

课程标准的基本要求：运用生活中的事例，说明事物自身的“对立统一”的辩证关系。

1.知识目标: 理解并识记对立统一的辩证关系及其重要意义。

运用对立统一的辩证关系原理分析生活中的事例。

2.能力目标: 通过矛盾同一性与斗争性地学习,提高比较分析能力,解决问题的能力,提高辩证分析问题的能力。

3.情感、态度、价值观目标: 学会运用矛盾的观点看问题。能正确看待自己和他人,客观全面地看待周围的人和事。

二、重点、难点

矛盾的同一性与斗争性的关系。

三、教学过程

【课堂导入】

请仔细观看“塞翁失马”的故事，试找出故事中哪里体现了矛盾关系？

你能说说你还知道的一些矛盾的例子吗? 学生回答:大与小、高与矮,胖与瘦、悲与欢、离与合、阴与晴、战争与和平、权利与义务。

你知道逻辑矛盾和哲学上讲的矛盾有区别吗?从感觉上判断。(教师引导,自相矛盾是思维混乱,前后矛盾,性质上是错的,而哲学上的矛盾肯定是对的) 【讲授】矛盾的含义

在学生回答的基础上得出矛盾的含义: 矛盾就是反映事物内部对立统一关系的哲学范畴,简言之,矛盾就是对立统一。

【讲授】矛盾的同一性

1、矛盾的同一性指矛盾的双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。

2、出示材料:课文漫画“悬挂在山崖上的两个人构成一种动态的平衡”问:他敢剪吗？

学生回答。

哲学角度分析：两人处于左边与右边是互相对立的,双方在一定条件下处于平衡状态,构成矛盾的统一体。双方相互依存,互为存在的前提。因此,结论是“不敢剪”。剪断绳子的后果会是什么呢？——失去矛盾的一方(乙),另一方(甲)也就不存在了。得出矛盾同一性的

第一层含义:矛盾双方相互依赖,一方的存在以另一方的存在为前提,双方共处于一个统一体中。

3老师再举例强化理解,长与短,长是相对于短来说的,短是相对于长来说的,相对比而存在福是相对于祸来说的。

4、问学生问题:还能列举矛盾双方在一定条件下相互依存的事例吗？

学生回答:没有权利就没有义务,没有义务就没有权利,没有苦就无所谓乐。

5、教师对学生的回答予以简单分析,同时强调矛盾双方相互依存需要“一定的条件”。

6、出示材料:“天下事有难易乎？为之,则难者亦易矣；不为,则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之,则难者亦易矣；不学,则易者亦难矣。”

这则材料说明了什么哲学道理？

老师引导并补充例子:居安思危,循环经济,变废为宝,物极必反等。

7、哲学角度分析:矛盾双方相互贯通,相互渗透、相互包含,在一定的条件下可以相互转化。这是矛盾同一性的另一层含义。特别强调转化的“条件性”。

8、判断

矛盾双方转化一定是向对立面转化吗？

转化(统一)是有条件的？

学生回答: 【讲授】矛盾的斗争性

1、从列举中看出矛盾着的双方互相对立、互相排斥、互相分离的属性、趋势。

2、出示材料:哲学上的斗争与日常生活中的斗争一样吗？

3、哲学角度分析:哲学上的“斗争”是对一切具体的矛盾双方相互排斥、相互分离的抽象和概括。

日常生活中所说的“斗争”仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式。具体形式是多种多样的,如反对、限制、竞争、批评等。

小组讨论、做总结发言。

教师引导学生:哲学上的斗争和日常生活中的斗争是共性与个性、一般和个别、普遍与特殊、抽象与具体的关系。

设计意图: 此部分主要是为了解决学生思想上的模糊概念,区分哲学上的斗争与日常生活中的斗争。

【讲授】矛盾的统一性和斗争性的联系

思考：

1.为什么“最爱我的人却伤害我最深”？

伤害你——（斗争性）

最爱你——（同一性）

如果没有任何关系(不亲、不爱)，会无缘无故的伤害你吗？

2.

只有不同的音符，才能奏出美妙的音乐；

只有不同的颜色，才能描绘出美丽的图画；

只有不同的味道，才能制作出美味佳肴。

请根据上述两段话谈谈你对矛盾“同一性”和

“斗争性”的关系的认识。同一性和斗争性，是矛盾的两种本质属性。它们相互连结，不可分割。

矛盾的同一性或统一性，是指矛盾着的对立面之间相互连结、不可分割的性质。有以下两中情形：第一，矛盾着的对立面相互连结、相互依存，公居于一个统一体中。

第二，矛盾着的对立面之间相互渗透、相互贯通，在一定条件下相互转化。

矛盾的斗争性，是指矛盾着的对立面之间相互排斥、相互对立的性质。具体形式多种多样。

矛盾统一性以差别和对立为前提，没有斗争性就没有矛盾双方相互依存、贯通，事物就不能存在发展；斗争性寓于统一性中，并为统一性所制约，没有矛盾统一体的存在，事物就不能存在发展。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动，变化发展。矛盾是事物发展的源泉和动力。要求我们坚持一分为二的分析方法

【当堂训练】

阅读材料，回答以下问题：

当今中国的综艺节目火爆荧屏，虽然收视率居高不下，但节目质量参差不齐。以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为宗旨的《中国诗词大会》，如同综艺节目中的一股清流，“圈粉”无数，实现了收视率与口碑的双赢。

《中国诗词大会》以独创形式的赛制结构赢得了不少观众的关注。作为一档文化竞赛类节目，题目必须要考查选手的专业素养、专业能力，但作为面向广大电视观众的全国性文化节目，题目又不能过于偏、难、深。创作组在题目的甄选上坚持“专业性与普及性并重”，邀请诗词领域的专家学者历时近一年组建诗词题库，入选节目的诗词大都出自中小学课本，涵盖豪放、婉约、田园、边塞等各个类别，聚焦忠孝、仁义、爱国等中华优秀传统文化主题，以此激发观众的参与积极性，带领观众在“熟悉的陌生题”中体会中华诗词文化魅力。

运用矛盾基本属性的知识，说明在题目甄选上坚持“专业性与普及性并重”的原因。

参考答案：

①矛盾即对立统一，斗争性和同一性是矛盾的基本属性。

②专业性和普及性相互排斥、相互分离。过于强调专业性不利于诗词艺术的普及，过于强调普及性又难以衡量选手的专业素养。

③专业性和普及性相互依赖、相辅相成。专业性有助于引导人们领悟诗词的魅力，促进诗词艺术的普及，普及性要求以专业性为支撑。

④矛盾双方的对立统一推动事物的发展。坚持“专业性和普及性并重”才能制作出优秀的文艺作品满足人民群众的需要。

【板书设计】

含义：相互排斥、相互对立

对立——斗

争

性

特点：绝对的、无条件的

关系：

前寓制包矛盾

提于约含

含义：相互吸引、相互联结

作用：

相互依赖

统一——同

一

性

两层含义：

相互贯通，条件性转化

特点：相对的，有条件的

【课后作业】

仿照“好与坏、福与祸”这种既对立又统一的关系，你还能举出生活中的例子来吗？并运用对立统一的辩证关系原理加以分析。