资料摘要
1.知识与技能了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略,提高解决问题的能力。2.过程与方法会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律,体会图、表的简洁性和有效性。3.情感态度与价值观.培养学生互助的思想品质,增强学好数学的信心。[教学重点]找规律[教学难点]制图表。[教学准备]课件、
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分数混合运算（三）优质课教学设计(共4页)
未知
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关键词：分数混合运算（三）优质课教学设计(共4页)
正文
1.知识与技能了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略,提高解决问题的能力。2.过程与方法会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律,体会图、表的简洁性和有效性。3.情感态度与价值观.培养学生互助的思想品质,增强学好数学的信心。[教学重点]找规律[教学难点]制图表。[教学准备]课件、图表[教学过程]一、谈话导入。1、教师提出话题“29届奥运会给大家留下了什么印象”让学生展开谈话,播放课件回顾29届奥运会的点点滴滴。2、问学生喜欢体育吗,引出本课课题。二、探索新知,解决问题。1、出示乒乓球比赛的情境,提出一共需要比赛多少场的问题。让学生利用学过的方法数一数,引出以前的方法过于麻烦,需要寻找新的解决方法。2、引领学生学习课本上用图表找规律。课件出示列表的方案:(1)引导学生:表格是怎样建立的;表格中的“√”表示什么;为什么把表格中的一半去掉;找出题目中的规律。
(2)布置学生完成列表方案,初步感受列表格找规律的方法。课件出示画图的方案:(1)引导学生:图形中的点表示什么?线段表示什么?找出题目中的规律。说明可以画出其他图形来分析。(2)布置学生完成列图方案,初步感受用图形找规律的方法。3、小结。(1)解决问题:在上面的过程中,你发现了什么规律?8名同学一共要比赛多少场?(2)说明列图表找规律的好处:既简洁有有效。4、练一练。(1)布置学生独立完成课本44页练习题1题,在小组里订正,选出优秀图表展示,帮助差生把图表补充完整。(2)布置学生独立完成课本44页练习题2题,指名给大家讲解,教师引导学生探索出图表中蕴涵的规律。三、总结。让学生自己谈谈本课的收获是什么。
教学反思本课的教学我从同学们熟悉的29届奥运会展开谈话,激发学生学习兴趣,放手让学生利用过去学过的知识自己探索规律寻求结果,给学生充分探索解决问题策略的空间,体会解决问题的多元化,重在经历的过程。做到温故知新,引出过去数数的方法过于麻烦需要寻找新的方法来解决问题。然后在此基础上我引领学生研究课本上用图表探索规律的方法,让学生从简单的情形开始寻找规律,懂得不仅需要根据比赛场数之间的关系发现规律,还要通过每增加一名同学增加几场比赛来说明规律的合理性,进一步培养学生寻找解决问题策略的能力。从而突破本课的重点探索规律、感知制图表的方法。接下来我布置学生独立完成练习题,在小组里订正,既让尖子生有发挥的空间展示自己的作品,又让差生自主学习落下的知识,培养学生互相帮助共同进步的品质。实现会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律,体会图、表的简洁性和有效性这一教学目标。此时我再引出实际练习一旦有事的联络方式,引起学生学习的热情,调动学生学习的积极性,再次投入新的问题情境,积极的利用所学的知识去解决实际问题,体验获得新知的快乐,增强学生理解数学和应用数学的信心,达到本课的高潮。最
后让学生谈谈本课的收获,系统整理所学内容,实现教会学生学习方法的教学目的。本课的教学中我重视鼓励学生在现实情境中体验和理解数学;支持学生独立思考,引导学生自主探索、交流合作;让学生学会学习的方法;培养学生应用意识及初步的提出问题解决问题的能力。使学生懂得生活处处皆学问,利用所学的知识去解决实际的问题,才能让自己成为智者、强者,增强学生学好数学的信心。
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关于本教案的常见问题
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