识字7 礻 衤 宀 穴第二课时教案

识字七

[教学目标]

知识与技能:

1.会写前6个生字(神、祝、福、裙、衬、衫),理解由生字组成的词语的意思。

2.比较“礻、衤”这一组易混淆的偏旁,看图熟读与此相关的词语。

3. 结合图文,把识字和认识事物结合起来。

情感态度与价值观:

激发学生的识字兴趣,提高学生识记汉字的能力,培养热爱祖国语言文字的情感。

[教学重难点]

重点:会写前6个生字,理解由生字组成的词语的意思。

难点:比较“礻、衤”这一组易混淆的偏旁,看图熟读与此相关的词语。

[教学过程]

一、温故、启新

⒈小朋友,这儿有两组字,你们认识吗?

出示“江、河、海”、“柳、杨、松”,指名认读。这两组字为什么用这样的偏旁?

⒉今天,老师还带来了两个非常相近的偏旁。(出示“礻、衤”并板书),你们能帮老师把它们区分清楚吗?⒊板书课题,齐读。

二、初读识字,读准字音

1.生借助拼音自读词语,边读边圈出课文生字,反复读几遍。

2.前后组成对子合作读,互相正音。

3.出示去掉拼音的词语,指名读,抽读,开火车读。

教师相机知道字音:“祖”是平舌音,“祝”是翘舌音;“衬、衫”是翘舌音;“衬、衫、裙”是前鼻音;“裙子、裤子”这两个词语在朗读时,后一个字要读轻声。

4.谁能说说这些生字词有什么特点?(这些生字词中均带有“礻、衤”两个新部首)

师:好,现在我们分别来学习与这些部首相关的生词。

三、探究规律,区别“礻、衤”

(一)了解“礻”的演变过程。

1.投影出示“礻”的实物图画和文字演变,引导生观察“礻”的演变过程。“礻”的古文字像什么?(像佛祖脸上的纹路,“礻”的古文字像先民崇拜的由石头砌起的“地神”)

2.ppt出示“神话、祝福、祖先”这组词语,读一读,找一找,你们有什么发现吗?(大部分字都带有“礻”)

3.出示与这些词语相对应的图片(板书:神话祖先祝福),请生看看图,读读词,想想这些字为什么都有“礻”这个偏旁?(与神仙、祖宗等有关,并板书:神仙、祖宗)

4.引申理解,你还知道哪些带有“礻”的字?

(1)生举手回答

(2)师PPT出示带有“礻”的其它生字。

(二)了解“衤”的演变过程。

1.投影出示“衤”的实物图画和文字演变,引导生观察“衤”的演变过程。“衤”的古文字像什么?(“衤”的古文字像古人的上衣)

2.ppt出示“裙子、裤子、衬衫”这组词语,引导学生发现这些字中大都带有“衤”。

3.出示与上述词语相对应的图片(板书:裙子、裤子、衬衫),生看图读词并交流:这些字为什么有“衤”这个偏旁?(大都与衣服有关)

4.指生说一说你还知道那些字带有“衤”这个偏旁,师PPT展示部分带有这个偏旁的汉字。

四、诵读词语,拓展理解。

1.第一组词语。

(1)出示“神话、祝福、祖先”,指名读。

(2)出示图。小朋友,这些都是神话故事中的人物,请你们拿出自己搜集的神话故事和有关祖先的知识交流交流。(教师积极地参与其中。)

(3)说话训练:对你的好朋友说一句祝福的话。

2.第二组词语。

(1)出示“裙子、裤子、衬衫”,指名读。

(2)小朋友,“裙子、裤子、衬衫”都是衣服中的一种,你还知道哪些衣服名称?

(3)指名读,齐读这组词。

3.连起来诵读第一、二两组词语。

五、指导书写

1.学生自己观察生字字形,找出易写错或难写的字。

2.教师重点指导易错字。

衫:右半部分的“彡”要竖着写,每个撇的起笔及停笔处在一条线上。

3.学生自由书写生字,看谁写得最工整、最漂亮。

4.教师巡视,并指导书写:这些字都是左右结构,左窄右宽。