12. 进位加法名师教学视频（文字实录）

第三单元20以内数及其加减法加减法(二)

教学内容:进位加法P43

教学任务分析:1.最终目标:用“凑十法”正确计算20以内进位加法

2.结果分类:规则教学

3.条件分析:

(1)必要条件:

①通过实物图、20数板和数射线,理解并掌握“凑十法”,能对加数进行合理的分拆

②会正确计算20以内的进位加法

③会用语言表达计算过程

(2)支持性条件:计算能力、表达能力、理解能力

4.起点能力:20以内数的认识、20以内不进位加法的计算经验教学目标:1.通过实物图、小圆片、数射线,理解凑十法的含义。

2.会用凑十法计算20以内进位加法

3.通过计算和比较,学生对不同的算式能选用不同的方法,并能正确计算。

教学重点:会用凑十法计算20以内进位加法

教学难点:用语言表达凑十法的过程

教学准备:课件、版贴、20数板、双色片、学习单、实物展台

教学过程:

一、情境引入

(一)出示蛋糕图

1.盒子里有9块巧克力蛋糕,盒子外有4块草莓蛋糕,一共有几块蛋糕呢?

①你会写算式吗?9+4=

②13是怎么算出来的?

转问:a.谁听懂了?

b.为什么要拿一个蛋糕放到盒子里去呢?

小结:把外面的一个蛋糕放进盒子里,这样凑满10个,再加外面的3个就是13个。我们把这种先凑满10个的方法叫做“凑十法”(版贴)。像9+4这

样计算结果满十而且超过10的,叫进位加法(版贴)

今天我们就来学习用凑十法做进位加法。(揭题)

二、借助小圆片、数射线探究算法

1.借助小圆片探究算法

①小丁丁用小圆片代替蛋糕,他用9个蓝圆片代替巧克力蛋糕,用4个红圆片代替草莓蛋糕。你能不能用刚才学习的凑十法,移动一下小圆片,让我们一看就知道9+4=13

②为什么要从4个里拿去一个?

③看到9想到1,把4分成1和3,9+1=10,10+3=13。

④我们在计算9+4的时候,第一步要先算什么呢?然后呢?

板贴——第一步:9+1=10,1是从哪里来的?

板贴——第二步:10+3=13,3是从哪里来的?

2.试一试

出示巧克力图

小胖带来了8块白巧克力和3块黑巧克力,合起来共有几块巧克力呢?

①你会写算式吗?(板书:8+3= )

②你能用凑十法来算吗?

A.现在我们用8个蓝圆片代替白巧克力,用3个红圆片代替黑巧克力。谁能用凑十法来摆一摆算一算?

B.你为什么要移这2个红色的小圆片?

C.2和8是好朋友,所以,看到8,想到2,(板书),把3分成2和1,8+2=10, 10+1=11。

D.所以,我们在计算8+3的时候,第一步要先算什么呢?第二步怎么办?

板贴——第一步:8+2=10,

板贴——第二步:10+1=11

3.总结方法:小朋友真聪明,都能看着一个加数,分拆另一个加数,用凑十法来计算进位加法了。

4.在数射线上算

过渡:刚才我们是在20的数板上用凑十法来计算进位加法的,其实在数射线上

也可以算进位加法,7+5=,你来猜猜看,电脑宝宝会怎么跳呢?

①出示方法1:

电脑宝宝为什么要先跳3格?第一步先算什么?第二步呢?

②出示方法2:

还可以怎么跳?第一步先算什么?第二步呢?

小结:其实在算7+5的时候,我们可以看着7想到3,把5分成3和2,也可以看着5想到5,把7分成5和2。这都是用了凑十法来做进位加法。

(课中操)

三、练习巩固

小胖见小朋友学的这么棒啊,也想考考大家!

1.用凑十法计算。

8+5= 5+6=

7+7= 2+9=

师示范8+5=

①独立完成。

②交流

③谁来说一说你是怎样算2+9的?

小结:一般情况下我们在算进位加法时,看大数,拆小数很方便,但是如果一个加数是5,想2个5是10,算起来也很方便!

2.小兔找家

这几只小兔出来吃草,却找不到家了,你们能帮帮它吗?

请小朋友根据小兔身上的算式算一算、连一连,看看你能帮几只小兔找到家呢? 3.口算(机动)

四、课堂总结

这节课你学到了哪些本领?你想表扬谁?