长方形、正方形名师教学设计1

《长方形、正方形的初步认识》

教学内容:九年义务教育课本数学二年级第一学期(试用本)P71—73。

教学目标:

1、知识与技能目标:在观察、猜测、验证的过程中,知道长方形、正方形四个角都是直角,长方形对边相等,正方形四边相等的特征。

2、过程与方法目标:通过用尺量、动手折等操作活动,深化对长方形和正方形的认识,知道正方形是特殊的长方形。

3、情感与态度目标:通过同桌合作、动手操作、讨论交流,提高动手操作能力和探究能力,增强合作意识。

教学重、难点:

认识长方形和正方形的基本特征。

教学准备:

多媒体课件、长方形和正方形卡纸、直尺、三角尺。

教学过程:

一、复习引入

1、复习长方体、正方体的相关知识。

2、引出新知。

二、自主探究

1、谈话:

(1)猜猜是什么图形?学生汇报。那么今天这节课我们就来研究长方形和正方形的特征。(板书课题)

(2)猜猜它们的边和角又有哪些特征呢?我们先来仔细观察长方形的边和角,那么正方形呢?)

2、谈话:同学们的猜想到底是对还是错呢?我们能用什么办法证明一下呢?请同学们两人一组相互探讨,想办法先来验证长方形是不是真的有这些特点。(1)动手操作、验证猜想。(小组合作,通过数一数、折一折、量一量等操作验证猜想)

(2)反馈。

3、那么正方形呢?(生独立完成)

4、集体交流,归纳特征。

长方形的特征:对边相等、四个角都是直角。

正方形的特征:四条边相等、四个角都是直角。

5、小结:像A这样对边相等,四个角都是直角的图形叫做长方形。像B这样四条边都相等,四个角都是直角的图形叫做正方形。

三、深入探究

探究:长方形和正方形之间有什么关系呢?(反馈)

(总设计意图:从立体图形到平面图形,给孩子直观感受,我们的平面图形就是立体图形的一部分,再让孩子通过动手操作、同桌合作等,在操作和交流过程中进一步认识长方形、正方形以及它们角与边的特征,并知道正方形是特殊的长方形。)

四、巩固练习

1、选一选:把图形的编号填在相应的横线上(长方形包括正方形)

2、辨一辨,说理由。

3、猜一猜:藏在熊猫身后的是什么图形?(反馈)

4、画一画(机动):在方格纸上画一个长方形和一个正方形。

五、回顾总结

今天你学到了什么?

板书:

长方形、正方形的初步认识

角的个数角的特征边的个数边的特征

长方形 4 都是直角 4 对边相等

正方形 4 都是直角 4 四边都相等

正方形是特殊的长方形