资料摘要
教学目标:1学会本课生字词。2理清文章顺序,了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。3能通过一些重点句子体会文章蕴含的哲理。4有感情地朗读课文,把自己喜欢的部分背诵下来。过程与方法1、结合生活体验,体会语句的优美。2、通过朗读、交流、合作体会文章蕴含的哲理。情感、态度与价值观理清文章顺序,了解暴
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- 所属课文：17 暴风雨的启示
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17 暴风雨的启示教学内容概述
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关键词：17 暴风雨的启示教学内容概述
正文
教学目标:
1学会本课生字词。
2理清文章顺序,了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。
3能通过一些重点句子体会文章蕴含的哲理。
4有感情地朗读课文,把自己喜欢的部分背诵下来。
过程与方法
1、结合生活体验,体会语句的优美。
2、通过朗读、交流、合作体会文章蕴含的哲理。
情感、态度与价值观
理清文章顺序,了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。能通过一些重点句子体会文章蕴含的哲理。
教学重难点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
2、体会文章蕴含的道理。
教学准备生字卡片
课时安排1课时
教学过程
一、揭体质疑,激发兴趣。
1、谈话引入,你见过暴风雨吗?说说自己对暴风雨的印象。
2、揭题质疑,让学生根据课题自主提问。
教师归纳:暴风雨到来时是怎样的一种情境?暴风雨给我们带来了什么样的启示?
二、初读课文,了解大意。
1、学生自由读课文,读通读顺。
2、课文是按什么顺序来写的?分别写了哪些内容?
引导学生知道课文按暴风雨“来之前”“来之时”“去之后”以及“暴风雨的启示”的叙述顺序,理清课文脉络。并初步了解各部分的内容。
3、按课文顺序,归纳文章的主要内容。
4、提出自己学习中遇到的问题。
三、自主学习,独立感悟。
1、了解这一场暴风雨“来之前”“来之时”“去之后”的景物特点。读后交流:你读懂了什么?有什么收获?
让学生各抒己见,教师相继引导、梳理、归纳并板书要点。
2、说说课文中你最喜欢的部分。
四、入境悟情,情景交融。
1、指导学生学习暴风雨“去之后”的相关段落(7-10)自然段)。
(1)指名读这几段。
(2)说说自己在文中看到的景象,并概括特点。
(3)抓住文章一些重点词句体会作者的感情,进一步体会暴风雨之后的绚丽华美春色和作者的赞美之情。
(4)小结:抓住重点句子,了解景物的特点,体会作者的感情。
2、质疑。
(1)读句子。“昨晚,狂暴的大自然似乎要把整个人间灭亡,而它带来的却是更加绚丽的早晨。”说说自己对句子的理解。
(2)质疑。作者是不是和我们一样,喜欢的是暴风雨“去之后”的绚丽华美,是不是对暴风雨“来之前”“来之时”的“狂暴”觉得不美,不喜欢呢?
3、读课文1—6自然段,勾画重点词句。
(1)通过文章描写把暴风雨的词句,尤其是动词,说说暴风雨“来之前”
“来之时”景物的特点。
(2)通过文章“宛如天神”“激动人心的乐章”“优美甜蜜的催眠曲”“抚慰”等比喻、拟人手法,体会作者的思想感情。
(3)指导学生有感情朗读。
4、小结。在作者看来,美是表现在不同方面的。暴风雨去之后的黎明、碧空、朝阳,小鸟、花草、露珠,是一派绚丽多姿的美;而暴风雨来之前,来之时的闪电、霹雳、狂风、暴雨,是一种惊心动魄的美。
五体会哲理,深化认识。
1、读最后一个自然段。
2、合课文内容说说自己的理解。
3、联系生活实际,举例说说自己的理解。
六、总结。
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关于本教案的常见问题
Q：17 暴风雨的启示教学内容概述是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《17 暴风雨的启示》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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