认识方向教案（名师）

《认识方向》教学设计

青山学校宋再银

教学内容

教科书18-25页例1-例3以及相应练习。

教学目标

1、使学生认识东南、东北、西南、西北,能根据给定的一个方向(东、南、西或北)来辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、使学生在观察公交车站牌、公园路线图、城市平面图等活动中,认识路线图,并会运用方向描述行走路线。

3、使学生在合作交流的过程中,获得成功的体验,树立学好数学的信心。

4、使学生在观察、解决实际问题的过程中,感受数学与日常生活的密切联系,培养运用生活经验帮助思考的意识。

教学重点

能根据给定的一个方向(东、南、西或北)来辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

教学难点

使学生在观察公交车站牌、公园路线图、城市平面图等活动中,认识路线图,并会运用方向描述行走路线。

教具准备

挂图

教学设计

【模块一】

一、情景导入,出示例题插图

1、出示例3挂图,大致如下:

人民桥汽车站超市

火车站学校少年宫

公园电影院体育场

①问:看图你知道哪里是北面吗?你怎么知道的?

②请学生说一说:学校的东、南、西、北面各是什么地方?

小结:所以,我们说“上北、下南、左西、右东”。

那超市在学校的哪一面呢?问:你是怎么知道的?

人民桥在学校的哪一面?问:你是怎么知道的?

你知道体育场和公园各在学校的哪一面吗?

指名说:体育场在学校公园的东南面,公园在学校的西南面。

③你还能提出什么问题?在小组里说一说,生提问并回答。

2、小结:到现在为止,你知道了哪些方位?

3、教学想想做做2。

①出示指南针的图,问:你知道这是什么吗?谁能介绍一下它?

介绍:这是中国古代的四大发明之一,它是利用磁针制成的一种指示方向的仪器,在古代称为“司南”。

②你能把指南针上的八个方向填写完整吗?生自己填写后核对。

北

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4、动手操作:做方向板。

①拿一张正方形纸,折8等份,并写上方向,生自己制作,核对方向。

②在教室中找到北面,再利用方向板指出教室东北、东南、西北、西南各方向。

③小游戏:每个同学利用方向板说一说:自己在班级中的位置的东、南、西、北、东南、东北、西南、西北的同学分别是谁。

二、巩固练习

1、想想做做第2题。

①指名读题,弄清题意。

猴子:“我住在体育场的东北面。”小兔:“我住在体育场的西北面。”

小狗:“我住在体育场的东南面。”小鹿:“我住在体育场的西南面。”

你能帮助它们找到各自的家吗?

②要帮它们找到家,先要确定什么?确定北面后,可以确定哪些方位?

③生独立在书上连一连。同桌互查、互说,指名说,核对答案。

2、想想做做第4题。

①出示分布图,引导学生看懂图意。

下面是青山乡水果种植的颁情况示意图。

西瓜桃梨

山楂水库葡萄

苹果橘子樱桃

②桃园在水库的哪一面?水库西南面是什么园?你还能提什么问题?

3、跳棋你玩过吗?教师出示棋盘:我们来玩儿个游戏,在玩的时候只有听清对方的号令,并走对的才算嬴。师说,生移动棋子,进行练习。四人小组进行比赛,优胜者在班级中进行决赛。

4、看一看中国地图,找出你居住的市或县,说说它大约在北京的哪个方向?看一看其他几个城市大约在北京的哪个方向?

问:你想去哪个城市玩?它在我们城市的哪个方向?

【模块二】

一、情景引入

1、出示学校地图,请学生明确:这是一个学校的平面图。

(1)请学生指出平面图的八个方向,并说一说每个景点的相对位置。

(2)出示小明游览的地点,请学生看图说一说小明游览时行走的路线。

小组内说,互相评议、纠错,组织全班进行交流。

2、指出:利用上节课刚刚认识的“东南、东北、西南、西北”以及“东、南、西、北”等方位词,这节课我们还可以用它们来描述我们在游玩、行走的线路。

二、巩固练习

1、完成“想想做做”第1题。

请学生们说说小红去人民公园的路线,要求正确使用“向东、向东北、向西北”等词语。指名说一说,大家予以评价。

2、完成“想想做做”第2题。

(1)青山小学教学楼在食堂的哪个方向?

(2)实验楼在食堂的哪个方向?

(3)教学楼在花坛的哪个方向?

(4)想一想:用今天刚刚掌握的本领,还可以提出哪些问题?

3、完成“想想做做”第3题。

出示地图,说明:这是城市交通图的一小部分。请学生逐个回答下面3个问题。

4、完成“想想做做”第4题。

(1)出示题目和插图。

(2)指导学生看懂公交路线:此公交路线经过哪些站点?请依次说说,同位互相说说。

(3)思考:完成课本填空题。

(4)提问:如果在西门要去儿童乐园,公交路线是怎样的?请正确使用“向东、向东北、向西北”等词语来描述。

5、完成“想想做做”第5题。

出示城市平面图,引导学生看懂示意图,了解每条路的走向和标有红点的各单位的相对位置。

同桌互相提问问题,并回答。