资料摘要
第十九课: 访兰 教学目标 12 通过对比，了解家兰与野兰的不同特点，联系上下文领悟文章的思想内容3 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落教学重点：通过对比，了解家兰与野兰的不同特点，联系上下文领悟文章的思想内容教学难点：正确把握文章主旨，体会作者的观点或思想感情教学准备：收集有关兰花的图片、诗歌
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- 2018-03-22 15:10:00
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- 学校：璧山区来凤小学校
19 访兰教学设计和教学实录
未知
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关键词：19 访兰教学设计和教学实录
正文
第十九课: 访兰
教学目标
1
2 通过对比，了解家兰与野兰的不同特点，联系上下文领悟文章的思想内容
3 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落
教学重点：通过对比，了解家兰与野兰的不同特点，联系上下文领悟文章的思想内容
教学难点：正确把握文章主旨，体会作者的观点或思想感情
教学准备：收集有关兰花的图片、诗歌、名言等资料
教学过程
一、从课题入手，引出新课
1我们“访”的都是一些引人注目的人或事，这篇文章作者访的是兰，那么兰花有什么引人之处呢？
2 同学们，认真自读课文，在作者的笔下，兰花有哪些引人之处，找出描写兰花的句子，勾画出来。
二、自主学习，合作探究，感受兰花的引人之处。
（一）自主学习
同学们，现在读读课文，勾画描写兰花的句子，并把自己的体会批注在旁边
出示自学提示：
找出描写兰花的句子，读一读并批注。
(二)小组交流
出示小组交流要求:
1、每位同学在小组内分享自己读后的感受。
2、认真倾听,互相补充,修改、完善自己的批注。
教师巡视指导
(三)集体交流(10分钟)
好,请哪个组来汇报一下你们交流后的感受?嗯,你们这组先来,谁做代表先说,其他同学认真听,他说的不完整的,本小组的成员先补充,然后其他组的同学也可以给他们补充。(教师随着学生的汇报点出相关事件)
A.1、我从未见过这么清妙的兰草,连声叫好(引人之处在于清妙)板书清妙
这组的同学体会得真好。其他组的同学有补充吗?
课件出示这句话,全班齐读
过渡:其他组找的是哪句?
2、家里的的确比这里的看着好看,这里的却比家里的清爽(这儿把家兰与野兰作对比,突出野兰的清爽)板书清爽出示这些句子,全班齐读
过渡:家兰和野兰还有哪些不同之处?
3、这是为什么···有两个味儿(两个味指的是什么?兰草的气味,更指它的品格、气质)
4、兰草是空谷的幽物···欣赏的盆景(野兰是自然地产物,没
的不俗与坚强)
5、但它确实叶更嫩···格调也就俗了(写出家兰的甜、媚、俗)
6、这正是它的不俗处···楚楚的有本文着它的灵性(这是本文的中心句,作者借父亲之口,赞美了野兰的不俗)
过渡:野兰具有这样的品质与它的生长环境密不可分,文中是怎样描述的?
7、那里有一道瀑布···任何地方都闻到了。(深山幽谷,瀑布垂落。优雅的环境衬托了野兰的高雅不俗;为下文赞美野兰起铺垫作用)
三、点名主旨
过渡:父亲带我访兰仅仅是访野兰吗?(希望我做一个像野兰那样高雅、淳朴的人)
这篇文章最突出的表达方法就是借物喻人。借野兰的高雅、淳朴来揭示做人的道理。运用这一方法需要注意,所描述事物的特点,要与人的品格有相似之处,让人读了文章,能清楚的认识到借物要说明什么,赞誉怎样的人。
四、拓展延伸
读《》借什么喻怎样的人
板书设计:
访兰(借物喻人)家兰:甜媚俗
野兰:清妙清爽淳朴有灵性
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关于本教案的常见问题
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