6 最佳路径课堂实录

一、激趣导入,揭示课题

二、初读课文,理解大意

1、请同学们带着这些问题,自由朗读课文,要求读准字音。

2、字词

3、读文

4、能说说课文主要讲了一件什么事吗?

(▲世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋,后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发,最终他设计的路径被评为世界最佳设计。)

5、理清课文层次(按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分段)

一(1——2)写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋,前往地中海海滨清理思绪。(遇到难题)

二(3——4)写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。(获得启示)三(5——6)写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。(完成设计)

四(7)迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界最佳设计。(获得最佳)

三、阅读课文1——2自然段

1、指导看图,带入情境

同学们看这幅图,谁在哪儿干什么呀?(一群充满童话色彩的宫殿式房子前,“白雪公主”和“七个小矮人”以及一些可爱的动物们在草地上讲故事。)

这就是迪斯尼乐园中的一部分。迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园,它有着“探险世界”“未来世界”“幻想世界”“开拓之城”等主题乐园,把严肃的教育内容寓于娱乐形式之中,丰富而且有趣。那一座座建筑新颖别致,造型独特,是世界建筑大师格罗培斯精心设计的,经过3年的精心施工,马上就要对外开放了,可是他却遇到了一个难题,是什么呢?同学们自己读读课文的1、2自然段。(各景点之间的道路该如何设计还没有具体方案。)

2、是因为到现在还没有设计吗?(已经修改了50多次,没有一次是让他满意的。)

3.自由读1-2小节,学习第2小节。自读,思考:格罗培斯是个怎么样的人(提醒:特别要注意文中的数量词。)

2.讨论交流

1) “40多年……无数个……难题”“最微不足道……伤脑筋。”

2) “50多次……没有一次。”

3) 比较并提问:

比起迪斯尼乐园,比起无数个难题,路径的设计是微不足道的,简直是“小菜一碟。”为什么会让大师大伤脑筋。

师:景点之间的道路设计并非如一般人所说的“微不足道”,而是与整体设计密切相关,是有机组成部分;大师追求的不是“设计出”,而是“最佳”。

3.小结。整体评价,从第二小节可以看出格罗培斯是个怎样的人?(严谨,一丝不苟,精益求精的建筑大师。)

4. 指导朗读。突出(划出的)重点词

《最佳路径》第二课时教学设计

教学目标:

1.朗读课文,了解迪斯尼的路径设计与法国老太太卖葡萄之间的联系。

2.培养学生的口头表达能力,形成自主探究的意识、善思创新的品质。3.感悟课文蕴涵的哲理:给人自由,顺其自然,任其选择,其本身就是一种创新的选择,一种最佳的选择。教学重点、难点:

通过指导学生自主阅读,讨论交流,从中发现老太太卖葡萄的方法与格罗培斯设计方案之间的联系,从而理解课文蕴含的哲理。教学准备:多媒体课件教学过程:(一)导入课题

1、谈话引入,板书课题。

2、回忆课文,说说课文讲了一件什么事?(指名说说)3、学生速读课文,梳理课文脉络。

(二)任务呈现:了解迪斯尼的路径设计与法国老太太卖葡萄之间的联系。感悟课文蕴涵的哲理。

策略一:学习第一段(第1、2自然段)

(1)世界建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园,经过3年的精心施工,马上就要对外开放了,可是他却遇到了一个难题,是什么呢?

学生们自由读课文第1、2自然段。

(2)是因为到现在还没有设计吗?(已经修改了50多次,没有一次是让他满意的。)

(3)格罗培斯是一个世界建筑大师,从事建筑研究已经40多年,攻克过无数个建筑方面的难题,路径的设计应该是微不足道的,为什么会让他大伤脑筋?

(4)指导朗读。突出:40多年、无数个、难题、微不足道、大伤脑筋、50多次、没有一次、更加焦躁。

策略二:学习第二段(第3、4自然段)迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了,还被评为世界最佳,这是怎么回事呢?自读课文3、4自然段。(从卖葡萄的老太太那儿受到启发)

(1)许多园主是怎么做的?年迈无力的老太太又是怎么做的?结果呢?请同学们用列表的方式小组合作学习,然后交流。学生回答,师填幻灯片。

人物做法

结果许多园主摘下葡萄,叫卖吆喝少有问津老太太

投入法郎,自由采摘

最先卖完

(2)如果你是一位买主会如何选择?老太太的办法好在哪里?展示交流:

A、“无人看管”,大家可以走进园里自由选择,无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄,同时享受亲自摘葡萄的乐趣。

B 、直接从葡萄架上摘,果子更新鲜。

C、“只要„„就可以„„”这种方法给人以自由,任其选择的做法,使人们感到被信任、被尊重。

(3)学生朗读体会两种做法,两种效果,再次体会老太太做法的高明。

策略三:自由朗读5、6自然段。思考:格罗培斯返回了巴黎,马上给施工部下达了什么指示?格罗培斯为什么要求在乐园里撒下草种?他是怎样想的?一开始迪斯尼乐园有路吗?当撒下草种,提前开放后,一年里整个乐园有了哪些变化?展示交流:

(1)、板书:撒下花种,提前开放

按照足迹,铺设道路

(2)、为什么要“按照足迹,铺设道路”?

(因为“这些踩出的小道有宽有窄,优雅自然”,宽的地方说明走的游客多,于是路径就设计得宽些,窄的地方说明走的游客少些,也该设计得窄些,而没有人走的地方,自然就用不着去设计路径了。它是游客自由选择的结果,符合众多人的意愿。格罗培斯的设计是一种顺其自然的方法。)

(3)、指导朗读,体会方案的高明。

(4)、最佳路径的设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系?[设计意图:让学生理解格罗培斯是受老太太卖葡萄的方法启发而产评为世界最佳的原因) (三)反思总结:同学们,通过这节课的学习,你有什么收获?(学生讨论、交流、汇报)布置作业:课后第3、4题。(四)板书设计:

6 最佳路径撒下草种,提前开放按照足迹,铺设道路给人自由,任其选择