数的认识名师教学设计1｜教案在线预览

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一、教师准备多媒体课件二、学生准备温度计直尺三、教学过程⊙谈话导入,揭示课题1.复习整数的意义。(1)什么是整数?(像-3,-2,-1,0,1,2, 3,…这样的数称为整数) (2)什么是自然数?(用来表示物体个数的1, 2,3,4,…叫作自然数,0也是自然数,它表示一个物体也没有) (3)完成教材

资料类型：教学教案文档

所属课文：数的认识

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2018-04-26 22:00:00

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学校：宽甸满族自治县杨木川镇中心小学

数的认识名师教学设计1

未知

2018-04-26 22:00:00

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关键词：数的认识名师教学设计1

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一、教师准备多媒体课件

二、学生准备温度计直尺

三、教学过程⊙谈话导入,揭示课题

1.复习整数的意义。(1)什么是整数?(像-3,-2,-1,0,1,2, 3,…这样的数称为整数) (2)什么是自然数?(用来表示物体个数的1, 2,3,4,…叫作自然数,0也是自然数,它表示一个物体也没有) (3)完成教材65页1题,说出各整数所表达的意义。①第1届奥运会于1896年在希腊雅典举行,2008年在北京举行的是第29届奥运会。②长江是中国第一大河,流经11个省、市、自治区。全长约6300 km,流域面积约180万km2。③拉萨的区号为0891,面积约为31662 km2。历史最高气温29.6℃,最低气温零下16.5℃。2010年,常住人口约为56万。[29届中的“29”表示顺序(序数);11个省中的“11”表示个数(基数);长江全长约6300 km中的“6300”表示测量结果;拉萨区号0891中的“0891”表示编码……]

2.复习整数的计数单位、数位及数位顺序表。(1)什么是计数单位?什么是数位?(个、十、百、千……是计数单位。每个计数单位所占的位置叫作数位,数位是按一定的顺序排列的) (2)你能用尽可能多的方式表示1243吗?预设生1:1243=1000+200+40+3 生2:1243 =1×1000+2×100+4×10+3×1 ……(3)同桌合作,写出整数的数位顺序表。

3.复习正整数大小比较的方法。师:举例说明怎样比较两个正整数的大小。(比较两个正整数的大小,如果位数不同,位数多的数大;

如果位数相同,左起第一位上的数大的那个数大;左起第一位上的数相同,就比较左起第二位上的数……)

4.复习对“0”的认识。师:0都表示什么?它在数学中有哪些作用?在温度计和直尺上找出0。根据学生的回答出示教材65页4题。(0可以表示“没有”,可以表示“起点”,可以用来“占位”,可以表示“分界”) 5.复习多位数的读法和写法。(1)怎样读多位数?(从高位到低位,一级一级地读。读亿级、万级时,先按照个级的读法去读,再在后面加一个“亿”或“万”字。每一级末尾的0都不读,其他数位有一个0或连续几个0都只读一个零) (2)怎样写多位数?(从高位到低位,一级一级地写,哪一个数位上一个计数单位也没有,就在哪个数位上写0)

关于本教案的常见问题

Q：数的认识名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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