6 唯一的听众优秀教学设计是什么类型的资料？

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6 唯一的听众优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：6 唯一的听众优秀教学设计

正文

《唯一的听众》教学设计

教学目标

1.知识与技能:

(1)学会本课生字生词,并能正确读写。

(2)正确、流利、有感情地读课文,在阅读中理解读懂课文的方法。

(3)通过把握关键词语来提纲挈领,理清思路。

2.过程与方法:

(1)采用学生自主学习、合作探究的方法,充分体现学生的主体性。

(2)通过朗读把自己的理解读出来。

(3)通过各种朗读的形式调动学生的积极性,使学生在朗读中积累语感,积累词汇。

3.情感态度与价值观:通过教学,使学生体会到“我”对老教授真诚无私帮助的敬仰之情,并懂得无论做什么事,都要有信心、有毅力,只要经过刻苦努力,一定获得成功的道理。教学重难点

1.理解老人是如何帮助“我”学会拉小提琴的,体会“我”对老人的敬仰之情。

2.有感情地朗读课文.在阅读中理解读懂课文的方法。

3.认识老人不仅帮助我步入音乐的殿堂,更使我懂得了做人的道理。体会老妇人的语言和神态。

教学时间

1课时

教学过程

一、揭题引入。

我们今天要学习的课文是(——)昨天同学们已经预习了,不知道同学们读了几遍,老师也跟你们一样,昨天才接触这篇课文,读了一遍又一遍,他们的故事深深地打动了我,总觉得有好多好多的话想说,你们一定也有这样的感受吧!那么今天这节课就让我们一起再次走进他们的故事中去吧!

二、初识大意。

1.请选择自己喜欢的方式读读故事,待会老师请你来简单地讲讲这个故事,开始吧!

2.指名说,借助这里的信息把这个故事简单地说给同桌听听吧!

三、细究课文。

1.故事读过了,现在又会说了,还要干什么?

2.那好,现在就让我们第二次读课文,一边读,一边用~~划出你最受感动的句子,好好地品味一下。

3.哪句话感动了你?

A.“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我。”

此时的老妇人她心里正想着——

所以老妇人就这么平静地望着,望着,这样的情景只是发生在这一天吗?是啊,坚持了好久好久,你从哪儿看出来?

——她一直很平静地望着我。

——她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水……

是啊,当我拉出像锯床腿一样的声音时,一位极瘦——

当我有了几份信心,每天去练琴,她看到了,也是一直——

当我渐感奏出了真正的音乐,她还是用她慈祥——

她的平静给了我力量,还给了我——(勇气,动力,奋斗的目标)

此刻的沉默,胜过千言万语。

B.“是我打搅了你吗?小伙子,不过我每天早晨都在这里坐一会儿。”

听着她的朗读,你看到了怎样的一位老妇人?

这是我们从人物的语言感受到的,老妇人还有哪些语言能让你品味出点什么?

从这些句子中,你又看到了一个怎样的老妇人?(尊重他人,真诚无私,循循善诱,对音乐爱好者的怜惜)

我们为这位可敬可亲的老妇人深深地感动着,带着你的这些体会,运用你的表情,让我们再来读读这些句子吧。分组读

4.说到这一句话的时候,老人是多么陶醉啊,你看到了吗?(—)一支优美的曲子在林间流淌着,美妙的音符从她的身旁闪过,它就像太阳,温暖着她,更温暖着也陶醉其中的小伙子。

四、再读课文。

读文章就是这样,要用心地去读,要能够细细地去品味,请同学们挑选一段有感情地读读吧!

五、拓展。

1.你能给文章添上一个结尾吗?

2.交流。

3.同学们的想象力可真是丰富,想看看原文是怎样的结尾吗?自由读,配乐齐读。

4.你从这个故事中知道了什么?还有别的感受吗?

看来同学们的收获真不小,你们的收获就是老师最大的收获。

资料摘要

6 唯一的听众优秀教学设计

6 唯一的听众优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：6 唯一的听众优秀教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？