11 永远的白衣战士优质课教案推荐

11.永远的白衣战士

(第一课时)

教学目标:

1.学会本课21个生字,其中绿线内的11个生字只识不写。联系上下文理解“给予、娴熟、斩钉截铁、声色俱厉、身先士卒”等新词。

2.正确流利地朗读课文。

3.初读课文,了解课文的主要内容,初步了解“非典”的危险性。

教学重点:学会本课21个生字,其中绿线内的11个生字只识不写。联系上下文理解“给予、娴熟、斩钉截铁、声色俱厉、身先士卒”等新词。

教学难点:概括文章的主要内容,初步了解“非典”的危险性。

教学准备:多媒体课件

课前预习:

1.给课文标上小节号,大大声朗读3遍,用笔画出文中的生字词。

2.读准字音,认清字形,联系上下文或查词典理解“给予、娴熟、斩钉截铁、声色俱厉、身先士卒”等新词。

3.上网查询或询问家长,了解“非典”的相关知识。

4.我的疑问:

教学过程:

一、检查预习,质疑问难

1.屏幕投影:

救死扶伤白衣天使妙手回春起死回生药到病除治病救人

这组词语你们会读吗?

2.指名读。

3.读了这些词语,你有什么发现?

小结:你们的语文素养真不错,相信今天这节课你们的表现一定会很不错的。的确,这些词语都是描写医护人员的,正是有了这些人才挽救了一位位患者的生命。今天我们就来认识一位优秀的医护人员,这就是第11课(齐读课题):永远的白衣战士

4.课前,同学们已经预习了课文,能接受老师的检查吗?

(1)我会读下面的词语。

疾病呈现给予监测堵塞症状斩钉截铁

无悔遗像永恒硝烟咳嗽吸氧身先士卒

效率疲惫通畅浓痰包揽娴熟声色俱厉

(2)这些红色的生字你记住了吗?是怎样记的?

(3)我知道了这些词语的意思。

给予:

娴熟:

身先士卒:

声色俱厉:

(4)文中还有几个长句子,你们能读吗?

第一句:高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。

a.指名读。

b.同学们注意到句中红色的字了吗?它该怎么读?你能用它的另外一个读音组词吗?

c.一起读。

第二句:叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作,有时甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无商量的余地。

a.指名读。

b.这句话中有一个破折号,你知道它在这句话中的作用吗?自己再读一读这句话。

c.女生一起来读这句话。我们在大家一起来读。

(5)从刚才的检查中,老师发现大家的预习工作做得很认真。在预习过程中你都有什么疑问,说出来在小组内讨论一下,不能解决的问题请小组长汇总一下,待会儿我们大家一起来讨论。

二、合作研讨,交流释疑

1.小组合作,解决预习过程中产生的疑问。教师行间巡视,个别问题个别解决,共性问题整理出来一起研讨。

2.研讨:叶欣是一名护士,是一名白衣天使,可题目中为什么说她是白衣战士呢?而且是永远的白衣战士呢?

3.结合学生发言介绍“非典”:

“非典”为一种由SARS冠状病毒引起的急性呼吸道传染病,世界卫生组织(WHO)将其命名为重症急性呼吸综合症。本病为呼吸道传染性疾病,主要传播方式为近距离飞沫传播或接触患者呼吸道分泌物,传染性强,死亡率高。2003年春季,这场突如其来的疾病席卷了神州大地,全国人民在党和国家领导人的带领下,众志成城,抗击非典,许多医护人员献出了自己宝贵的生命,叶欣就是其中的一位。

所以文中说(出示):这是一场没有硝烟的战争。

现在你知道课文为什么用“永远的白衣战士”为题了吗?(更能突出“战争”的残酷和叶欣的勇敢)

4.是的,面对“非典”,叶欣无所畏惧,勇往直前,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。请同学们默读课文,想一想,作者是通过哪几个事例来表现叶欣的高尚品质

的?

5.交流板书:抢救病人、关心同事、身患“非典”

6.请同学们默读课文4、5两小节,画出令你感动的句子,再读一读,想想为什么令你感动?

7.交流研讨:

(1)当学生说到“忙的时候甚至拒绝接听家人的电话”时,问“假如你是叶欣的家人,看到她忙得连电话都拒绝接听,你会对她怎样说?”

多宽容的家人,谢谢你对叶欣工作的支持和理解。

(2)当学生说到“高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来”时,指导学生读出叶欣忙碌的语气,并追问“看到叶欣如此的忙碌,假如你是叶欣的病人,你会对她怎么说?”

多体贴的病人,听到你这么说,叶欣心里一定会觉得很温暖,再苦再累也是值得的!

8.课堂总结:叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来,那么面对危险和困难,她又是怎么说怎么做的呢?她又是怎样感染“非典”的呢?下节课我们继续学习。

三、巩固训练,反馈矫正

达标检测,我能行

1.用“﹨”划去加点字不正确的读音。

堵塞(sèsāi)给(jǐgěi)予效率(shuài lǜ) 似( sì shì)乎

2.比一比,再组词。

呈()予()器()咳()测()

程()矛()嚣()刻()侧()

3.选词填空。

通畅流畅欢畅

(1)他和战友们蹦啊跳啊,显得十分()。

(2)这篇文章文字(),引人入胜。

(3)为了保持患者的呼吸道(),必须将堵塞其间的大量浓血痰排出来。