整十数加、减整十数教学设计及教案分析｜教案在线预览

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整十数加、减整十数教学内容：教科书第27～28页。教学目标：1．学习整十数加、减整十数的口算,掌握整十数加、减整十数的算理。2. 学生通过学习，计算兴趣和探索精神能力得到成长。教学重点：掌握计算方法。教学难点：快速、正确计算整十数加、减整十数。自主探究方案：1.试着算一算30+20=□2.你是怎么算

资料类型：教学教案文档

所属课文：整十数加、减整十数

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2018-05-08 19:06:00

来源学校

学校：同心县第一小学

整十数加、减整十数教学设计及教案分析

未知

2018-05-08 19:06:00

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关键词：整十数加、减整十数教学设计及教案分析

正文

整十数加、减整十数

教学内容：教科书第27～28页。

教学目标：

1．学习整十数加、减整十数的口算,掌握整十数加、减整十数的算理。

2. 学生通过学习，计算兴趣和探索精神能力得到成长。

教学重点：

掌握计算方法。

教学难点：

快速、正确计算整十数加、减整十数。

自主探究方案：

1.试着算一算30+20=□

2.你是怎么算的？说一说。

3.计算30+20可以以上几种方法。

4.你最喜欢上面的哪种算法？说一说。

探究练习：

比一比，算一算。

2+6= 7-3= 4+2= 9-5= 8-4=

20+60= 70-30= 40+20= 90-50= 80-40=

探究质疑：阅读课本第27、28页，结合自主学习的过程，你有什么疑问？自主探究练习：

1.看图写两道加法算式和两道减法算式。

2.计算下面各题。

20+50= 20+30= 70－40= 30+60=

10+70= 90－50= 80－30= 90－20=

3.填表。

教学准备:

小棒、相应教学课件。

教学过程:

一、自主学习

学生通过课前自主学习,结合以前加法的计算方法初步掌握整十数加整十数的方法。

二、明确目标

通过课前自主学习你学会了什么?还有什么疑问?今天我们来进一步的学习整十数加减整十数的口算。(板书课题)

三、交流提升

(一)交流整十数加整十数的算法

1.创设情境,激发兴趣。

同学们,你们看这是什么?(出示多媒体)你知道一串上面有几个糖葫芦吗?快数一数吧。

2.看到这些好吃的糖葫芦,小松鼠和小熊也赶来了。你知道小熊拿了多少糖葫芦,小松鼠拿了多少?你是怎么知道的?

数糖葫芦,提问题。师板书出问题。

(一共有多少串糖葫芦?一共有多少糖葫芦?)

板书:30+20=?

讨论:你想怎样算?

学生说自己的想法,可能有:

⑴2+3=5,20+30=50

⑵是数的,一共有5串所以220+30=50。

⑶用小棒摆的,先摆两捆,再摆三捆,一共有5捆。

小组内讨论,组长汇报讨论结果,教师板书算式的得数。

(二)教学“试一试”

板书:50—20=?

提问:你会算吗?计算时你是怎样想的?谁愿说给大家听?

教师根据学生的回答板书。

四、巩固拓展

1.想想做做”第1题。

学生独立列式计算,说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。

2.做“想想做做”第2题。

全班校对交流。

比较每组题之间的联系。

3.做“想想做做”第3题。

看谁很快把这些小鸭子送回家。

又对又快的同学得星星。

4.做“想想做做”第4题。

分男女生开火车完成,看谁速度快。

5.做“想想做做”第5、6题。

独立完成,交流订正。

五、总结延伸

这节课小朋友们积极思考,并与小伙伴讨论,学到了很多知识。你还有什么疑问?板书设计:

整十数加、减整十数

30+20=50

①3个十加2个十得5个十,5个十是50,

②3+2=5,想到30+20=50

关于本教案的常见问题

Q：整十数加、减整十数教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整十数加、减整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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