19 航天飞机公开课参赛课教案

航天飞机

教学目标:

1、能正确、流利,有感情地朗读课文。

2、初步了解作比较、列数字的说明方法。

3、根据课文内容进行说写训练,为航天飞机作自我介绍。

4、凭借对课文语言文字的朗读感悟,了解航天飞机的一般知识和基本特点。培养学生从小爱科学、学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

教学过程:

一、课前交流,揭示课题。

1、同学们,大家好,昨天我们已经见过面了,我姓什么呀?(板书:高)能亲切地叫叫我吗?同学们叫得真热情。我姓高名燕,谁再来叫叫我的名字。

2、读了高老师的名字,你仿佛看到了一幅怎样的画面?

3、那你能以高老师的名字为谜面,猜一种交通工具吗?。同学们真聪明,这种交通工具就是——飞机。(板书)

4、飞机我们都见过吧,据高老师了解我们班还有不少同学有幸乘过飞机呢?你看到的飞机是什么样的?

高:飞着到了云层的上面,茫茫的云海。(评价:飞机飞得真高呀!)快:乘飞机到新加坡只要四个小时,到北京只要两个小时。(评价:飞机飞得真快呀!)

大:一架普通的客机可以乘300多人。(评价:没想到一架飞机能坐这么多的乘客呀!飞机可真大呀)

5、正如同学们所介绍的,飞机是我们非常喜欢的交通工具。

6、同学们,知道吗?在飞机家族中还有一种飞机比我们乘坐的飞机更厉害,它甚至能飞到遥远的太空,和月球、火星、土星交朋友。这种飞机就是——(航天飞机)。板书:航天。让我们一起来写写它的大名。航天飞机长得像有翅膀的太空船,所以这个“航”,是舟字旁。注意这里是——。(指

导笔顺,一横不出头)。今天就让我们一起来学习第19课——(生齐读课题)。航天飞机是什么样的呢?我们一起来学课文。

二、检查预习

1、课前同学们进行了预习,课文中的生字新词都会读了吗?先自己放声读一读。

(1)出示词语:脑袋机舱翅膀手臂“

捞回维修俯冲翻筋斗

无影无踪自由自在庞然大物

智慧老人人造地球卫星

东海之滨帕米尔高原

(2)、谁来读第一串?(你真棒,都读正确了。发现了吗,这些是航天飞机各个部分的名称。齐读。

指名读第二串。指导“翻筋斗”,前两个字是前鼻音,最后一个字读轻声。齐读“翻筋斗”,让我们把第二串连起来读读。

第三串。成语会读吗?齐读。

最后两串。* 课文中出现了一个人,它就是——智慧老人。

* 还出现了一种卫星名称——人造地球卫星。请看。出示图片(“人造地球卫星”能绕着地球运转,帮助人类进行各种研究。

看,这是我国发射的第一颗人造地球卫星——东方红一号,至今,我国已发射了67 卫星。有了他们,我们就能收看精彩的电视节目,拨打国际长途,了解天气情况)

* 课文中还写到了两个地方,一个是——东海之滨,另一个是——帕米尔高原。(读得再连贯一点)。请看,(出示地图)这就是东海之滨,位于我国最东面,这就是帕米尔高原,位于我国最西面。从黄海之滨到帕米尔高原直线距离为4000多千米,如果坐汽车、火车的话要几天几夜呢?远吗?再齐读这两个词。

2、看来词语难不倒大家,相信课文你们会读得更精彩?快速把书翻到102

页。看一看共有几个自然段?

(1)谁来读第一自然段。你第一个举手,请你来读其他同学注意倾听,他们是否读准字音,读通句子了?再想一想,课文围绕航天飞机主要向我们介绍了哪些内容?(你不仅勇敢,而且能干,书读得真棒。)

(2)第二自然段我请一位男(女)同学来读。——谁来点评一下。(你不仅会倾听,还会评价呢。你能推荐一位同学来读第三自然段吗?)

(3)指名读。(这么难读的自然段你都读得这么流利,真厉害。)

重点指导:转圈圈,你连多音字都读准了,真厉害。后半句话比较长,如果把停顿读出来就更好了。

(4)大家听得都很仔细,最后一个自然段奖励大家一起读。

3、我们班同学读书的功夫真是一流。课文围绕航天飞机主要向我们介绍了哪些内容?交流并板书。外形、飞行、本领。

4、小结:对呀,课文主要向我们介绍了航天飞机的——、——、——。三、辨析图片,学习外形。

1、课文的哪一自然段向我们介绍了航天飞机的外形?它的外形给你留下了什么印象?

2、请同学们仔细默读读课文的第2自然段,边读边想象航天飞机的样子。

3、你的脑海中出现了一架怎样的航天飞机呢?是这一架吗?那这一架呢? (出示图片)同学们一致认为是这一架,能用课文中的词句来说说理由吗? 4、交流。

(1)庞然大物:* 是呀,你看,航天飞机确实大,谁来读好这个词?

* 补充:世界上第一架航天飞机,长56。14米,比我们的这幢教学楼还要长,重2040吨,相当于10架大型客机的重量。

* 航天飞机真是一个——。

(2)过度:是呀,我们说话一定得有根有据,你们还有其他依据吗? (2)(三角形、尖尖、方方)同学们观察得真仔细,尤其是它方方的机尾还会喷火呢。

5、正因为作者抓住了航天飞机的大小和形状准确地写出了他的外形,所以我们一眼就能分辨出来。齐读句子。(突然,……无影无踪了。)

四、又高又快

1、读了刚才这段话,航天飞机还给你留下了什么印象呢?(飞得快)从哪里感受到的?(转眼间、无影无踪)

(1)、“转眼间”就是,(眨眼间、一会儿、一瞬间、一眨眼)

(2)这么短的时间,他就飞得——,他早飞到千里之外去了,真是快如——闪电呀!

(3)他还给你留下了什么印象?从哪里看出来? (一声呼啸、腾空而起)

(4)伴随着一声呼啸,航天飞机直冲云霄,他飞得多高呀!

(6)航天飞机飞行时真是又高又快。(板书)我们能读出他的这个特点吗? 2、我们还可以从哪里感受到航天飞机飞得又快又高呢?请同学们轻轻地读读文章的第三自然段,动笔画一画有关的句子。(智慧老人,笑着说:“……”)

(1)出示句子。

(2)谈体会。

(3)补充:我们都知道世界第一高峰是——珠穆朗玛峰,海拔是8844.43米,就算是一万米高,那飞机能飞过几座珠穆朗玛峰?航天飞机呢?感觉怎么样?(高到我们都无法想象了)

(4)真是不比不知道,一比吓一跳。作者把普通飞机和航天飞机作了个比较,让我们真切地感受到航天飞机确实飞得更高。这种说明方法叫作作比较。在作比较的同时,作者又列举了两个数字,两万米、几十万米,这又是一种说明方法,叫列数字。

(5)你能抓住这句话中的数字读出鲜明的对比吗?指名读(评价:你已经飞到十万米的高空了,能再高一点儿吗?)

3、后面的句子中还有没有这样的说明方法,让我们感受到航天飞机飞得又高又快呢?(从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只需要飞行七分钟。)

(1)交流两种说明方法。

(2)东海之滨到帕米尔高原这么远,普通飞机要飞四个小时,相当于一个上午了,而航天飞机却只要7分钟,一个下课时间都不到,真是风驰电掣。(3)你能读出来吗?指名读——齐读

4、看来,列数字、作比较这些说明方法,能使我们清楚明白地了解事物的特点。让我们再次来读读这段话,注意智慧老人可是笑着说的。

五、本领大。

1、航天飞机还给你留下了什么印象呢?(本领)

2、用你的朗读来介绍。指名读

3、想看看他工作的情景吗?请看——。(他能绕着地球转圈圈,能在太空中释放卫星,能伸出长长的手臂回收卫星。)

4、此时,你想对航天飞机说什么?他的本领真是神通广大呀。

5、让我们用朗读来夸夸他。齐读。

6、小结:通过刚才的学习,我们了解到从外形看,航天飞机是个——庞然大物,他飞行时又高又快,还有着神通广大的本领呢。

六、补充阅读,自我介绍

1、航天飞机真让我们大开眼界,想对他有更多的了解吗?请看——(录像

2、同学们眼中流露出深深地惊叹,假如现在你就是一架神奇的航天飞机,你能向更多的人来介绍一下自己吗?先自己准备一下,你可以用书上的,还可以用上刚才了解到的知识。

3、听说,航天飞机要来作自我介绍,你们这些飞机家族的其他成员纷纷赶来参加此次盛会,让我们对大家的到来表示欢迎。

4、在热烈的掌声中哪一架航天飞机来作自我介绍。(2名)

目前,世界上共有四架航天飞机,还有哪一架来介绍?

(点评:有条理,从外形、飞行到本领井井有条。不仅会用书上的语句,还有自己的创造。很会学以致用。)

5、聆听了航天飞机的介绍,飞机家族的其他成员有什么感受呢?

(1)钦佩

(引导:课文中的那架小飞机也来到了现场,小飞机你是什么感受?)

(2)不自在。

(3)有长处。其实你也有自己的长处,你的长处是什么能读给大家听听吗? 6、指名读第一自然段。同学们,伸出小手也来飞飞看,边读边表演。(评价:你的本领也不俗嘛,飞得那么灵巧自如。)

7、你还有什么长处?(运输、载客、军事)

七、总结

是呀,正如智慧老人,亲切地说:“航天飞机有他的——”看来,飞机家族中的每一位成员都有自己的长处,都发挥着无可替代的作用。老师相信,只要我们努力学好本领,发挥自己的聪明才智,不久的将来,或许更多性能优越的新一代飞机,将在我们的手中诞生,让我们共同期待这一天地到来吧。

八、布置作业

课内:描红、抄写词语。

课外:1、小练笔:为航天飞机作一段自我介绍

2、阅读《同步拓展阅读》相关的内容。

或上网观看《太空穿梭危机》了解更多有关航天飞机的知识。九、板书设计

外形庞然大物作比较

航天飞机飞行又高又快

本领神通广大列数字