数的运算多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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《简便计算》教学设计白坭小学骆国应教学内容:人教小学数学义务教育教科书第十二册第77页的第7题的相关内容。课标要求:1、通过复习使学生熟练地掌握四则运算定律和性质。2、能应用运算定律进行简便运算。3、通过探索运算定律的应用等数学活动,让学生体验数学的作用,培养学生的应用意识。教学目标:1.学生能熟练

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所属课文：数的运算

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学校：广州市花都区赤坭镇白坭小学

数的运算多媒体教学设计及其点评

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关键词：数的运算多媒体教学设计及其点评

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《简便计算》教学设计

白坭小学骆国应

教学内容:人教小学数学义务教育教科书第十二册第77页的第7题的相关内容。课标要求:

1、通过复习使学生熟练地掌握四则运算定律和性质。

2、能应用运算定律进行简便运算。

3、通过探索运算定律的应用等数学活动,让学生体验数学的作用,培养学生的应用意识。

教学目标:

1.学生能熟练地掌握四则运算定律和性质(程序性知识的理解);

2.学生能应用运算定律进行简便运算。(程序性知识的理解和运用)。

任务分析:

(一)使能目标分析:

(二)起点能力分析:

1.学生已经四则混合运算的计算顺序;

2.掌握运算定律的性质及其意义;

3.会运用运算定律进行灵活的计算。

教学策略:

(一)目标分类

表:目标、教学活动和测评在分类表中的位置

根据加涅的学习结果分类,此项学习属于智慧技能中规则学习。

(三)学习过程与条件分析

支持性条件:学生掌握了整数、小数、分数乘除法计算,掌握四则混合运算的顺序。

教学重点:整理、运用四则混合运算的运算定律。

教学难点:能够准确灵活地选择简便方法。

教学过程:

一、复习引入,初步感知。

1、出示题目:3.5×1.5+3.5×8.5=?鼓励学生大胆说出答案,通过激趣,揭示课题:简便计算。

2、举例说出已经学习过的运算定律。

【设计意图:从实际的情景中,引导学生大胆地引出“运算定律”,有利于活跃课堂气氛,调动学生学习的积极性,利于学生进一步探索学习。】

二、合作实践,创造学习。

1、每一次自主探究:感知运算定律

(1)复习活动1:学生重温运算定律(把卡片一一对应贴在黑板上)

(2)学生举例说明各运算定律。

2、第二次自主探索:运用运算定律计算。

(1)计算下面各题(书本77页中间的做一做),学生先独立完成,然后同桌交换互相评价。

(2)你能从刚才的计算中发现什么知识吗?(学生观察反馈)

三、课堂练习,巩固深化。

1、特殊数的简便计算。(复习活动2)

75×102 125×72

2、怎样简便就怎样算。(复习活动3)

17.15-8.47-1.53 4000÷125÷8

【设计意图:通过测评加深学生对运算定律的认识与理解。】

四、小测练习,反馈学习情况

五、知识拓展题目。

六、全课归纳、总结。

关于本教案的常见问题

Q：数的运算多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数的运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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