25 寻找幸运花瓣儿优质课教案内容

《寻找幸运花瓣儿》教学设计

【教材简析】

这是著名儿童文学作家金波撰写的一篇散文,全文文字清新优美,语言朴素流畅,读来琅琅上口。文中通过描写一名小学生锲而不舍地寻找幸运花瓣——五瓣丁香,最后终于如愿以偿的故事,揭示了幸运源于新的发现,是一种心灵感受的哲理。五瓣丁香是不可能给人们带来幸运的,但专心致志寻找的过程,以及最终发现后的惊喜,确实令人感到无比的快乐。

【教学目标】

1在课文的语言环境中,理解“悻悻、诧异”等词语的意思。

2理解课文的主要内容,了解“我”寻找幸运花瓣的过程,并体会由此产生的心情变化。

3联系课文内容,结合自己的生活实际理解“这快乐是源于一个新的发现?幸运也许是一种心灵感受?”的含义。

【教学重点】

理解课文的主要内容,了解“我”寻找幸运花瓣的过程,并体会由此产生的心情变化。【教学难点】

感受执着梦想,实现梦想是人生的一大快乐。

【教学方法】

朗读法,小组合作探究

【教学准备】ppt课件

【教学课时】1课时

【教学过程】

(一)欣赏美,激趣导入

1.每当春回大地,百花便会竞相开放,老师今天带来了一组丁香花的图片,我们一起来欣赏。(教师出示丁香花图片),看到这些灿烂的丁香花你想到哪些词语来形容呢? 2.丁香花很美也很常见,但大多人很少去认真观察它的花瓣,现在,你们知道丁香花有几个花瓣吗?

3.确切地说,丁香花大多数有四个花瓣,有时也会有五个。但是并不是每一个人都能够找到这五个花瓣的丁香花。因为据说有五瓣的是幸运花瓣,今天让我们跟着儿童文学作家金波一起来寻找幸运花瓣。

4、注意“瓣”字是左中右结构,中间是瓜字,“幸运”是什么意思?(称心如意;运气好)请大家带着称心如意的微笑齐读课题。

5. 世界真是太神奇了,竟然有幸运花瓣,看到这样的题目,你有哪些疑惑呢?学生发言,教师归纳。

(1)为什么要寻找幸运花瓣?

(2)找到幸运花瓣了吗?

(3)怎么寻找幸运花瓣?

(4)找到后得到怎样的幸运呢?

现在让我们走进课文,来解决心中的疑惑。齐读学习目标,复习生字音和词语解释。(二)初读感知,自主探究

1、请同学们自读课文,读时要注意(出示灯片)

(1)学习并掌握本课生字词,把课文读通,读顺;

(2)思考问题: A:幸运花瓣在文中指的是什么呢?

B:文中的“我”为什么要寻找幸运花瓣呢?

2、反馈:A、幸运花瓣在文中指的是什么呢?

B、文中的“我”为什么要寻找幸运花瓣?(想得到幸运)

(三)品读课文,领会感悟

带着问题再读文章,小组讨论,合作交流:

(1)“我”先后共几次寻找幸运花瓣?寻找的过程心情有怎样的变化?

(2)最后找到了吗?你是从哪些段落读到的?

请大家找出描写“我“第一次寻找五瓣丁香花的语句读一读。

那天放学以后,我又兴致勃勃地去了街心花园。我希望能找到一朵五瓣儿丁香。夕阳西下,借着落日余晖,我仔细寻找。我没能找到。

找到没有?(再读,读出“失望”)那“我”接下来又是怎样找的?

第二天,我起得比平日要早,又来到那一排丁香树下。趁着晨光,我又在寻找幸运花瓣了。一直找了很久,眼看上课时间就要到了,我还是没有找到,只好悻悻离去(有感情读)

这些句子看出我找花的态度怎样?(耐心)我的心情有什么变化?(兴致勃勃、悻悻)理解词语相比较,再指名有感情地读出这种变化。

我这样耐心、细心地寻找,却一无所获,这时我是怎样想的呢?读出文中句子(根本就不存在这种称为幸运花瓣的五瓣儿丁香)

是什么原因又让我充满了希望?(指名读有关段落)

真的有五瓣丁香!我的心情又变得怎样?(兴奋不已),我又去哪儿寻找了呢?我必须直视着张开的花瓣,这样才能看清。于是,我侧着头,从左边看看,再从右边看看,有时候,还要弯腰仰起头从下往上看。……我不理会他,只管专心致志地寻找着。

(出示句子齐读)从这些语句,你体会到了什么?(找得很专心)谁来读出“我”的这种专注态度?谁能表演出“我”的这种专注动作?(师伴音)

我这样专心致志地找,看到什么?(出示文段让男生读)

一朵朵盛开的紫丁香,在我眼前闪过:四瓣儿,四瓣儿,还是四瓣儿…..淡淡的花香,我没闻到。蜜蜂的嗡嗡声,我也没听到。我只是在寻找五瓣儿丁香。四瓣儿,四瓣儿,还是四瓣儿….我几乎认定自己是一个找不到幸运的人了。

从这些词语,你感受到“我”的心情怎样?(着急,失望,沮丧)指名读出这种语气。

4.教师导:因为我听说找到五瓣丁香能得到幸运,所以我才这耐心专心地寻找。可是,我一次又一次的失望了。就在我几乎认定自己是一个找不到幸运的人时,忽然,我发现了什么?

5.教师出示下列句子。(指名读)

“忽然,我发现了一朵很小很小的丁香花,我只是看到它的花瓣不是十字形,而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香花?我的心为之一动,赶紧数一数:一、二、三、四、五,啊,五瓣儿丁香!我情不自禁地大叫一声。”

6.啊!功夫不负有心人。“我”终于找到了这五个花瓣的丁香花。我的心情怎样?(惊喜、喜出望外、快乐….)女生齐读出“我”的惊喜快乐。如果你就是文中的我,这时,有什么感受?

“我”坚持不懈,有恒心终于发现了五瓣儿丁香,那我得到了怎样的幸运呢? (出示句子并齐读:我回味着这几天乐此不疲的寻找,又回味着找到的时候的惊喜,这些都是我从未体验过的快乐。)他得到了什么?(快乐。)

为寻找五瓣丁香我不懈努力,时而高兴,时而伤心,一波三折,最后终于有了收获与发现,并感到快乐。这样的体验就是一种幸运。五瓣丁香是不可能给人们带来幸运的,但专心致志寻找的过程,以及最终发现后的惊喜,却是令人无比快乐的。

所以课文最后说:这快乐源于一个发现吧?(出示指一小组读)谁能把作者的意思肯定的说出来?(快乐源于发现)

快乐源于发现。能给自己心灵带来满足与惊喜的发现是快乐而幸运的。

(四)联系生活,感悟升华

同学们,你们有过这种“发现“的快乐吗?(发现一种新的解题方法,发现新的写作技巧,发现一个有趣的歇后语…)快乐除了源于发现,还源于什么呢(攻克难关、源于分享例如刘翔又获金牌,学生联系生活实际说一说)

现在,你觉得幸运是什么?自由说说。

(五)回归文本,总结本课

人们都希望幸运降临到自己头上,但幸运不像四个花瓣的丁香可以信手拈来,它是五瓣儿丁香,需要去努力寻找,探索发现。同学们,你努力的过程就是幸运向你走来的过程,同学们,现在让我们从勤奋读书开始,走向幸运吧!

齐读最后一段作者送给我们的话。

(六)布置作业

完成课后习题。

板书设计:

5 寻找幸运花瓣

执着

兴致勃勃兴奋不已惊喜

悻悻失望