生活中的小数优秀教案板书设计｜教案在线预览

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《生活中的小数》教学设计内容来源:小学年级数学(下册)沪教版主题:生活中的小数课时:共2课时第1课时授课对象:三年级学生设计者:孙玉穗滨河路小学目标确定的依据:1、课程标准的相关要求:能结合具体情境初步认识小数,能读写小数;能结合具体情境比较两个一位小数的大小。2、教材分析:本单元有四个例题,例1主

资料类型：教学教案文档

所属课文：生活中的小数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-28 17:27:00

来源学校

学校：中牟县滨河路小学

生活中的小数优秀教案板书设计

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关键词：生活中的小数优秀教案板书设计

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《生活中的小数》教学设计

内容来源:小学年级数学(下册)沪教版

主题:生活中的小数

课时:共2课时第1课时

授课对象:三年级学生

设计者:孙玉穗滨河路小学

目标确定的依据:

1、课程标准的相关要求:

能结合具体情境初步认识小数,能读写小数;能结合具体情境比较两个一位小数的大小。

2、教材分析:

本单元有四个例题,例1主要研究一位、两位小数的含义与写法,例2是研究一位小数的大小比较,例3例4都是研究一位小数的加减法的计算。这部分内容的教与学,是在学生认识万以内的数、会计算三位数的加减法、初步认识了分数、会计算同分母分数的加减法,并且学习了常用计量单位的基础上进行的。学习这部分内容既可以在实际生活中应用,又能为今后进一步学习小数打下初步基础。

3、学情分析:

学生在日常生活中对小数已有所接触,但由于小数是分数的另一种表现形式,其意义有一定的抽象性,学生要深刻理解小数的意义,还有一定的困难,针对这一现状,教学中应充分考虑学生的生活经验,利用生活与数学的契合点,重视直观、引导、注重启发,利用小数与分数之间的联系,让学生亲历小数的形成过程。

学习目标:

1、能认识小数,会读写小数。

2、结合具体内容认识小数,知道以元为单位,以米为单位的小数的实际含义。

3、知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。

4、培养学生的观察、操作、概括、归纳的能力。感受数学来源于生活,又服务于生活。

评价任务:

任务一:观察情境图,感受生活中的小数,你会读吗?你会写吗?你还知道那些小数?

任务二:拿出自己准备的零钱、米尺,利用元角分、长度单位等认识小数,探索、交流,获得小数的认识。

任务三:完成课本92页,做一做,看谁做的对。独立完成课本94页1、2、3.巩固所学知识。

教学过程

附:学具准备

多媒体课件、米尺、零钱。

附:板书设计

小数的组成:整数部分小数点小数部分

关于本教案的常见问题

Q：生活中的小数优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《生活中的小数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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