5 谁的本领大教学实录及点评

《谁的本领大》教学设计

教学目标:

1.分角色朗读课文。

2.学会本课9个生字,两条绿线内的1个字只识不写。理解生字组成的词语,会用“觉得”造句。

3.让学生懂得每个人都有自己的长处与本领,要正确认识自己、看待他人。

教学重点、难点:

分角色朗读课文,感受人物特点。领悟文章阐明的道理。

第一课时

一.导入故事,据题揭疑。

1.贴出风和太阳的图片,请学生板书他们的名字。

2.你喜欢风还是太阳?你知道它有哪些本领吗?

3.那他们两究竟谁的本领大呢?老师送给小朋友一个故事。《板书:谁的本领大》读题

4.小朋友,读了这个课题,你有什么疑问?

二.初读故事,整体感知。

1.带着这些问题,读读课文。

要求:把字音读准确,把句子读通顺,给自然段标上序号。

2.同桌或小组合作读读课文,相互检查,并相互纠错。

3.检查学生是否把课文读通顺。

(1)出示生词卡片。自由认读——》小老师领读——》开火车读—

—》齐读

(2)逐段指读课文,师生共同正音。

4.学生再读课文,想想黑板上的问题你可以解决哪些?

5.检查学生整体感知课文的情况。

6.学生再次轻声读课文,边读边想:哪几个自然段写了风和太阳的第一次比赛?哪几个自然段写了他们第二次比赛?交流后男女生各读一部分。

三.自主识字,发展能力。

1.出示生字,并认读组词。

2.你觉得哪些字最难写?怎样写好看?

根据学生的回答师总结范写。

强:“弓”旁写得狭长,右部上面的口要比下面的略小些。

挂:右边两个“土”,都是一短横,一长横。

推:右半部的四横,第一横稍长,第四横最长,中间两横最短。

学生在书上描红,边描边记。

3.学生描红临写。教师巡视指导。

第二课时

一.复习明标

1.开火车读生字词。

2.完成填空:

课文讲了------和------比本领的事。他们共比了-----次,第---段到第----段写的是他们第一次比本领,第---段到第-----段写的是

他们第二次比本领。

3.明标:那么,风和太阳是怎么比本领的呢?我们继续学习课文。二.精读课文

1.学习第一次比赛(1——3)

(1)多媒体演示第一自然段内容,师生接读:有一天,风和太阳碰到了一起,都说——自己的本领大。正巧,前面来了个孩子。太阳说:——“谁能脱下那孩子的外衣,就算谁的本领大。”

(2)风和太阳面对这第一次比赛,他们分别是怎么说、怎么做的?读读2——3段,动笔画一画。

(3)分角色朗读1——3自然段。

2.学习第2次比赛(4——8)

过渡:太阳赢了第一次比赛,它会怎么想?而风输了,它又会怎么想呢?

(1)圈圈划划,第二次比赛,太阳和风又是怎么说、怎么做的?

交流品读:

﹡太阳得意地对风说:“风先生,你还敢同我比本领吗?”指导朗读,读出得意。

﹡太阳说:“这有什么难的!”“这”指什么?从这个句子你看出什么?指导朗读。

﹡于是,它又发出强烈的光,想催船夫用力摇船。为什么说是“又“?”做一做这个动作。

﹡这时,风“呼呼”地吹了起来。谁来学学这不认输的风?演一演。

(2)想太阳和风比赛时,船夫有什么不同表现?为什么他会有这样的表现呢?

交流

﹡“可是,太阳光越强,船夫越是热得难受,他哪儿再有力气摇船呢!”引导学生回忆:炎热的夏天,太阳非常强烈,如果要你做事,你会怎么样?感受船夫的难受和无精打采,并读出感觉。

﹡船夫高兴地喊:“起风了!快挂帆吧!“只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。

(3)多媒体播放第二次比赛的过程。

这回你感受到了什么?

分角色朗读4——7段,读出太阳的得意和风的不认输。

(4)面对这样的结果,太阳有没有料到,从哪看出?

交流出示:

﹡太阳惊讶地说:“风先生,你的本领也不小哇!”

联系上文说说太阳为什么会惊讶,指导朗读。

(5)填补空白,深化主题。

出示课本39页图。(太阳和风向对方竖起大拇指)

小朋友,风先生听了太阳对它的赞扬,它也向着太阳竖起了大拇指,它会怎么夸太阳呢?

(引导学生说出大概意思:我们各有各的本领!)

三.分角色朗读全文。

第三课时

一.齐读全文

二.课本剧表演

1.五人小组分配角色

(一人演太阳,一人演风,一人演小孩,一人演船夫,另有一人旁白。)

2.小组讨论你怎么演好你的角色。

3.大堂交流

可以说说自己准备怎么演好角色,也可以给其他角色提提建议。

4.小组排练

5.小组上台演出,评选最佳小组急最佳演员。

四.拓展延伸

1.出示《伊索寓言》一书,并进行介绍:相传古希腊有个寓言家名叫伊索,曾经写了一部寓言集,名字就叫《伊索寓言》。这部书里收集了许许多多有趣的故事,《谁的本领大》就是由其中一篇改编的故事。

2.介绍《伊索寓言》中的一个小故事,并进一步激发学生阅读的兴趣。

3.鼓励学生在课外自己阅读《伊索寓言》,并选择最感兴趣的一个故事读给老师、同学或家人听。