加法教学设计
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加法教学设计
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关键词：加法教学设计
正文
加法(添加)
——康城学校范晓婧教学内容:上海市九年义务教育课本数学一年级第一学期P25
教学目标:
1、从添加的运动过程来进一步认识加法。
2、认识用符号来表示添加行为(例“+3”表示数量上增加了3个),理解算式表达式所表示的含义。
3、会用“原来怎样”、“现在怎样”和“中间发生了什么”来描述情节。
4、感受自己身边的数学知识,体会学数学、用数学的乐趣。
教学重点:理解算式表达式所表示的含义
教学难点:理解加法的另一个含义——添加
教学过程:
一、复习引入
1、看图说算式
二、创设情境,学习新知
1、出示游乐场图
2、出示碰碰车图
(1)车上原来有几人?
(2)谁来了?他要干嘛?
(3)介绍符号,认识添加行为
(4)引出课题:添加(板书)
(5)现在车上有几人?
(6)说一说3、1、4各数代表的意思
(7)列出加法算式
(8)复习各数名称
3、出示天鹅图
(1)看到了什么?
(2)编说数学小故事。
(3)认识数学表达式
(4)列加法算式。
三、多层练习,深入学习
1、完成书上p25练习并核对。
2、出示乘车图1
(1)看算式说故事。
3、出示图2
(1)完整算式
(2)编说数学小故事。
4、出示图3和4
(1)同桌互说
(2)交流反馈
5、出示飞机图、蜜蜂图和帆船图
(1)编说数学小故事。
(2)列示计算。
6、看图列算式。
7、动脑筋
(1)同桌讨论。
(2)全班反馈。
四、总结
1、今天你学到了什么新知识?
2、自评。
3、他评。
五、板书设计
添加
原来又现在+1
3 4 3 + 1 = 4
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