百以内数的表示教学设计实例

百以内数的表示(二)

杨浦区回民小学胡雯静

预习内容:

1、通过观察、比较4条不同刻度的数射线,认识100以内的数射线。

2、尝试在100以内的数射线上找到“36”。

预习作业:

观察下面的四条数射线:

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

0 2 4 6 8 10 12 13 14 15

(1)想一想:每格分别表示几?

(2)找一找:分别在四条数射线上找到“10”。

(3)试一试:在第四条数射线上找到“36”,你有哪些方法?

教学内容:九年义务教育课本一年级第二学期(试用本)13、14页

教学目标:

1、通过课堂交流四条数射线每格表示几、找到“10”在哪里、找到“36”的不同方法,检测学生预习情况,巩固对100以内数的认识。

2、通过数数、找数等活动能在数射线上由点到数、由数到点,数形结合初步建立一一对应思想。

3、通过数射线找到一个数相邻的整十数和最邻近的整十数,在理解相邻数、相邻的整十数和最邻近的整十数的不同含义的过程中,养成良好的审题习惯。4、在数一数等活动中养成良好的合作、交流、倾听的习惯。并在各级评价中激

发学习兴趣,感受学习数学的快乐。

教学重点:

认识百的数列。

教学难点;

根据百的数列找一个数相邻的数、相邻的整十数。

教学准备:

媒体、数射线、pad

教学过程:

一、反馈预习题1、2

1、每格表示几?

第一条数射线每格表示1;第二条数射线每格表示2;第三条数射线每格表示5,第四条数射线每格表示10。

2、在数射线上找“10”

3、揭题:百以内数的表示(二)

二、数数

1、师范数数

(1)从20开始,1个1个地数

(2)从40开始,2个2个地数。

2、生生互动数数:5个5个地数或10个10个地数。

出示:从()开始,()个()数。

交流反馈

评价说明:通过说要求、听要求,听说互动,生生互评,数对的获得同学奖励的和和章一枚。

二、找数

1、反馈预习题3:找“36”

反馈三种方法:

(1)在哪两个整十数之间,左边相邻整十数是几十,这个数就是几十几。

(2)右边相邻的整十数可以倒着数。

(3)中间开始数。

评价说明:思考不同的找数的方法,能否用语言清晰表述出自己的想法;同时对于认真倾听的同学给予鼓励性语言评价;师生共同评价。

2、标数:把找到的36在数射线上标出来

(1)师范标数

(2)学生标数

3、标数练习

在这条数射线上找一找、标一标:21、55、98

(1)生标数:21、55、98

(2)反馈

评价说明:能否正确标数并有良好的书写习惯。师生共评。

4、练习:写出a,b,c,d表示的数

(1)生读题

(2)审题:如何完成练习

(3) Pad上独立完成,完成后提交。

(4)反馈,核对

a=12;b=27;c=38;d=51

数据反馈;错误题目展示分析。

(5)优化方法:数离哪个整十数近,就从哪开始数。

评价说明:在练习反馈中优化方法,能清晰表述优化理由。教师评价

三、相邻的数

1、与a,b,c,d相邻的数:

2、同桌互相说一说

3、反馈

评价说明:合作交流,生生互评

四:相邻的整十数

1、读题:写出与a,b,c,d相邻的整十数。

2、比较相邻数与相邻的整十数

3、复习:100以内的整十数

4、pad上完成练习

5、数据反馈;错误题目展示

6、与60相邻的整十数

闭上眼睛想一想,与60相邻的整十数是几和几呢?

生反馈,数射线验证

评价说明:基于数据的及时评价

五:最邻近的整十数

1、读题

2、比较最邻近的整十数与相邻的整十数

举个例子说明:找27最邻近的整十数

3、说一说21~29这9个数最邻近的整十数,然后想想,找最邻近的整十数有没有什么小秘密?

4、归纳总结规律

21~24最邻近的整十数是20;26~29最邻近的整十数是30.25到两边距离都一样。

5、pad上完成练习:找一找与12、38、51最邻近的整十数。

6、反馈

评价说明:基于数据的及时评价

五、小结

板书:百以内数的表示(二)

数数找数

1个1个数相邻数

27、2个2个数

5个5个数10个10个数…… 相邻的整十数

27、最邻近的整十数、27

√