百以内数的大小比较优质课教案设计｜教案在线预览

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百以内数的大小比较教学内容：一年级第二学期P15，百以内数的大小比较教学目标：1、能掌握比较出百以内两数的方法。2、经历从具体形象到抽象比较的过程，得出比较100以内数大小的一般方法。3、在交流和讨论中提高口头表达能力，在教学活动中体验学习数学的乐趣，激发学习的兴趣。教学重点：会比较百以内两个数的大

资料类型：教学教案文档

所属课文：百以内数的大小比较

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2020-11-19 14:01:40

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学校：杨行中心校

百以内数的大小比较优质课教案设计

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关键词：百以内数的大小比较优质课教案设计

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百以内数的大小比较

教学内容：一年级第二学期P15，百以内数的大小比较

教学目标：

1、能掌握比较出百以内两数的方法。

2、经历从具体形象到抽象比较的过程，得出比较100以内数大小的一般方法。

3、在交流和讨论中提高口头表达能力，在教学活动中体验学习数学的乐趣，激发学习的兴趣。

教学重点：会比较百以内两个数的大小。

教学难点：说出比较两数的方法。

教学准备：多媒体课件

一、复习引入：

方框里填几？

1、昨天我们学习了百以内数在数射线上的表示，方框里填几？

2、从左往右看，数射线上数的大小是怎样变化的？

3、小结：数射线上右边的数总比左边的数大

二、探究

（一）利用数射线比较两个数的大小

拍球比赛：小企鹅拍了63个，小狮子拍了38个，谁拍得多？

1、今天小企鹅和小狮子进行了比赛拍球，现在请小朋友们做小裁判，比比谁拍得多？

如果用一个数学符号表示就是？

2、揭题：百以内数的大小比较（板书）

3、我们可以请谁来帮助我们验证63大于38？

生：可以利用数射线。

4、对呀，数射线这个好朋友，那么在数射线上怎么比呢？

小结：1.在数射线上标出63和38。2.看两个数中谁在谁的右边。3.根据数射线上，右边的数总比左边的数大得出结论。

个别说，同桌互说。

5、我们学着刚才的方法，也在数射线上找一找，比一比。

86○73 8○25

你是怎么比的？

生：先在数射线上找到86和73，86在73的右边，所以86大于73。

生:先在数射线上找到8和25,25在8的右边,所以25大于8。

(二)根据数的特点,直接比较

1、如果不用数射线你还有其他办法吗?

比大小:

9○74 93○73 69○70

32○23 68○64 8○18

2、小结百以内数的大小判定方法:

1)利用数射线比较两数大小。

2)两个两位数比大小,先看十位上的数,十位上的数大,这个两位数就大。

十位上的数相同,比个位,个位上的数大,这个两位数就大。

3、现在来个小比赛,看看谁做得快。

练习:书P15/2

三、练习巩固

1、□里只能填一个数字,可以填几?

□8<69

6□>67

2、运动会最后一个项目200比赛,这是小熊和小牛的比赛成绩,小熊跑了32秒,小牛跑了23秒,小裁判们你会将冠军的皇冠颁给谁呢?

四、总结

今天我们学习的是百以内数的大小比较,谁能来说说可以怎么样来比较?

关于本教案的常见问题

Q：百以内数的大小比较优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《百以内数的大小比较》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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