1 夏特级教师教学实录是什么类型的资料？

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1 夏特级教师教学实录｜教案在线预览

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关键词：1 夏特级教师教学实录

正文

《夏》教学设计

垫江县沙坪小学晏丽华一、情境导入

1、导语:“春游芳草地,夏赏绿荷池,秋饮黄花酒,冬吟白雪诗。”这是古时候一个孩子写的一首咏四季的诗。四季美景千姿百态,美不胜收,今天,老师想带领大家去感受夏日的独特魅力。

2、学习目标:

(1)学习课文抓住特征描写景物的方法。

(2)结合文中词语,感受夏天的特点及语言的魅力。

(3)体会作者在文中所表达的对夏天的热爱及对劳动者的赞美之情。

二、检查预习

用文中的词语补充短语

()细草()绿烟春风()

()之气()之势秋波()

三、朗读课文,整体感知

请同学们自由朗读课文,边读边感受:从作者描绘的景物中,你感受到一个怎样的夏天?

请用这样的句式来表达:我从_______________中,感受到这是一个_________________的夏天。

四、精段吟诵,探寻夏

同学们,作者是如何具体描写夏天的呢?让我们再一次走进课文。

1、整体研读,体会通过自然界的变化来年描写夏“热烈”特点的方法。

作者说“夏”是热烈的,为什么说下是热烈的呢?听老师读第二自然段,看看从作者描写的景物中,你能不能找到夏天到来时,事物发生了哪些变化?

2、深层品读,体会动词在景物描写中的魅力。

同学们,相信大家和我一样,已经从这些典型事物的变化中感受到了夏天的炎热与沸腾。不过我还是想请同学们再回到课文中,认真的品析一下,作者在抓住典型失误的同时,如何运用动词来进一步描写景物的。

3、整体诵读,再度体会动词在景物描写中的魅力。

正是这些动词,让我们感受到了夏的热浪滚滚,扑面而来。进而酿成磅礴之势,在田野上滚动,在天地间升腾。请同学们带着激情再读这热烈沸腾之夏。

五、自读课文,感受夏

1、夏不仅有热烈沸腾之景,而且还充满着生机。请同学们自读课文第三自然段,运用上一段分析事物的方法,说说你从哪些方面感受到了夏的勃勃生机。

2、通过这些农作物的生长我们看到一个生机勃勃,充满希望的夏天。所以作者说:夏正当春华秋实之间,自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽,正是一个承前启后、生命交替的旺季。这里的“前”指什么?“后”指什么?“生命的旺季”又如何理解?

3、再读感受生命之夏

男生读前面议论的部分,女生读后面描写的部分。

六、品读课文,体悟夏

看来大家已经感受到了夏的热烈与勃勃生机,那么作者眼中的夏还有什么独特之处呢?让我们齐声朗读第四自然段。

1、品味节奏美

你认为第四段应该读出怎样的节奏?

2、品味内涵美

从哪些词语上能看出农民的紧张和急促?透过这些词语你看出了北方农民夏日里怎样的生活?

七、古诗拓展,提炼主旨

1、同学们,古代诗人也有写夏的诗句,你能想出一两句吗?

作者在文章的结尾说:遗憾的是,历代文人不知写了多少春花秋月,却极少有夏的影子。是啊,即使有描写夏日美景的诗句,也少了浸着辛劳的汗水。那么作者今天描写夏、赞美夏,实际上是在描绘和赞美一种怎样的生活?

2、比较阅读

其实咱们书上有一首写夏的诗《山亭夏日》,不过与课文中表达的思想感情有所不同,请品析。

八、布置作业

写一写:以“家乡的夏天”或“我眼中的夏天”为题,写一篇200字的小作文。

资料摘要

1 夏特级教师教学实录

1 夏特级教师教学实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：1 夏特级教师教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？