19 鸟岛教学设计和教学实录

19鸟岛

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段。

2、理解由生字组成的词语。

3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛,初步认识鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟。教学重点:背诵课文,了解鸟岛鸟多的特征。

教学过程:

一、复习导入

1、上节课我们学习了《鸟岛》这篇课文,认读了生字,读通了课文,老师

检查一下生字的掌握情况。

2、指名听写词语:西部、养育、鸟窝、人类(师生共评从正确、美观方

面来评价。)

过渡:这节让我们继续走进鸟岛,去那里旅游观光。(幻灯片播放鸟岛的

图片)看了这些图片你又什么想法?

二、学习课文

问题一:鸟岛在什么地方?

学习第一自然段

1、指名说说,你在哪个自然段找到答案的,请你来读。

(青海湖西部有一个叫“海西皮”的小岛,那就是闻名中外的青海湖鸟岛。)指导读好句子。

2、说说“闻名中外”的意思

闻名中外:形容名声大。不仅中国人知道,而且外国人也知道。

3、指导读:我们应用怎样的语气来读呢?(自豪的语气)

4、大家说:鸟岛在什么地方?

问题二:这么多的鸟为什么会到这里来?它们在这里干什么?

出示第二自然段

每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。它

们在这里筑巢安家,养育后代。

1、自由读,想想从中你知道了什么?

2、交流:(鸟儿在春天来这里筑巢安家,养育后代,鸟多:“一群一群、

陆续”说明“鸟多”

3. 自由练读,再配乐指名读,齐读

师指导读,语气平缓,温馨。

过渡:春天一群群鸟儿来到这里筑巢安家,夏天的鸟岛又是怎么一番景象呢?我想你一定特别想知道,那就快点捧起书大声朗读课文第三自然段,看看你有什么收获?

学习第三自然段

1、指名读,思考你读了这节知道了什么?

2、指名说说:(鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋多)

3、具体说说哪几个词中可以看出来鸟儿多、鸟窝多、?

鸟儿多(各种各样、聚、鸟的世界)

鸟窝多(密密麻麻、一个挨着一个)

鸟蛋多(窝里窝外、到处)

4、指导朗读

岛上不但鸟多,而且鸟窝多、鸟蛋多,这么热闹地方,让我们的心情非常的美好,我们要带着高兴的语气来读好这一段。

自己读、指名读、齐读

5、指导背诵:

六月是鸟岛最热闹的时候,()的鸟儿()在一起,小岛成了()。一眼望去,()的鸟窝()一个。(),()是玉白色的、青绿色的鸟蛋。

6、指名试背,互背。

7、说话训练:

六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,它们有的(),有的(),还有的(),小岛成了鸟的世界。

过渡,这么这么富有魅力,闻名中外的鸟岛,谁不想去亲眼看一看啊!大声朗读第四自然段,你知道了什么?

(来岛上游玩的人很多,却没有人去捉幼鸟,拾鸟蛋。人们都知道鸟是人类的朋友。)

1、为什么说鸟是人类的朋友?

(1、世界上95%以上的鸟类以昆虫为食,是害虫和鼠类的天敌.一只啄木鸟

一天可以吃掉树杆中的害虫300多只;山雀一昼夜所食的昆虫等于它自己的体重;一只田鼠一个夏天糟蹋1kg的粮食,而一只猫头鹰一个夏天捕捉

1000多只田鼠,一天最多能捕二三十只,因而一只猫头鹰一个夏季保护了

1t粮食;一只燕子仅一个夏季就能捕捉120万只苍蝇、蚊子,对控制疾病

有重要的作用.

2、鸟类是绿化环境的播种能手.有些鸟类把无法消化的果中坚硬的种子随粪排出后,种子遇到适宜的条件便可发芽、生根、成长.我国南方山地、旧院墙和古建筑物顶上生长的榕树,就是鸟类的功绩.

3、鸟类是监测大气污染的飞行哨兵.鸟类对环境污染特别敏感,一些国家

已经开始利用鸟类作为监测大气的飞行哨兵.实践证明,凡鸟类离开或不

愿去的地方,往往就是环境污染较为严重之处.因此,鸟类是人类的朋友)

板书:爱鸟护鸟

三、小结。

是啊,鸟岛之所以闻名中外,不仅因为气候适宜,食物资源丰富,还因为来这儿的人们都十分爱护鸟儿。我们也要像他们一样,做一个保护环境,爱护动物的人。

四、作业:

把鸟岛介绍给你家人或朋友。