买铅笔教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《买铅笔》教学设计[教学目标]1. 在生动有趣的生活情境和游戏情境中体验数学学习的乐趣,增强学习数学的自信心。2. 在交流中探索新知,培养良好的学习习惯。3. 初步感知解决数学问题的方法是多样的,灵活地思考问题。4. 掌握“十几减8、9”退位减法的方法,比较熟练地进行“十几减8、9”的运算。教学重难

资料类型：教学教案文档

所属课文：买铅笔

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-08 17:36:00

来源学校

学校：界首市杨湾小学

买铅笔教学设计

未知

2018-04-08 17:36:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：买铅笔教学设计

正文

《买铅笔》教学设计

[教学目标]

1. 在生动有趣的生活情境和游戏情境中体验数学学习的乐趣,增强学习数学的自信心。

2. 在交流中探索新知,培养良好的学习习惯。

3. 初步感知解决数学问题的方法是多样的,灵活地思考问题。

4. 掌握“十几减8、9”退位减法的方法,比较熟练地进行“十几减8、9”的运算。

教学重难点

学会正确的计算十几减9退位减法的计算方法。

对退位减法计算方法的理解,感知计算方法的多样性。

[教学准备]

多媒体课件,每个学生15根小棒,答题卡,制作转盘的材料。

[教学过程]

一、创设情境,导入新课

电脑出示购物情境

师:你看到了什么?你能提出什么数学问题呢?

指名生答

师:像这样生活当中的数学问题,你还能说出一些例子吗

这节课我们一起来研究“买铅笔”当中的数学问题。

板书课题:买铅笔。

二、探究新知,构建模型

1. 模拟情景,探究方法

(1)学生独立探究(操作体验),初建模型。

师:15支铅笔,卖给小白兔9支,还剩下几支?用什么方法计算?怎样列算式呢?

生答后,师板书:15-9=?

师:如果你是售货员,请你把卖铅笔给小白兔的方法用小棒来摆一摆。

学生用小棒代替铅笔,在摆小棒的过程中探索15-9的计算方法。

(2)小组合作探究(讨论分析),再建模型。

师:你是怎样摆的?请把你的方法和小组里的同学说一说。

接着各小组汇报计算“15-9”的不同的方法,教师同时用电脑演示各种不同的方法。

(3)自学课本(讨论比较),构建模型。

要求:把书上的方法和学生自己探索的方法进行比较,同时对4种不同的计算方法进行比较,确定比较好的方法,进行选择。

2. 运用模型,尝试解题

教师让学生用喜欢的方法完成下面3道题。

14-9=()13-9=()16-9=()

三、运用模型,巩固新知

1. 试一试

让学生用喜欢的方法把4个问题写在答题卡上。

16-8=17-8=15-8=11-8=

选择一个喜欢的问题与同桌说一说你是怎样想的。

2. 玩一玩,做一做

(1)学生独立口答,说出计算的方法。

(2)集体进行“找朋友”的游戏,练习提高计算的速度。

(3)小组“开火车”。先师生示范,后分组游戏。

(4)制作转盘。(给出基本模型,让学生设计制作)

(5)同桌同学玩转盘,练口算,回家和爸爸、妈妈进行数学游戏。3. 数学故事

让学生自己描述故事情节,提出数学问题并尝试解决。

板书设计

买铅笔

15-9=6 10-9=1

1+5=6 15-5=10

10-4=6

关于本教案的常见问题

Q：买铅笔教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《买铅笔》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

买铅笔教学设计