认识千克和克教学实录

教学内容:认识千克和克(第1课时)

教学目标:

1.结合具体事物经历感受并认识质量单位克和千克的过程,初步建立1克和1千克的概念。

2.掌握用秤物品质量的方法,会选择适当的单位表示常见物品的质量,知道1千克=1000克。

3.感受质量单位与生活的密切联系,能用所学知识解决实际问题,增强学好数学的信心。

教具准备:

2袋盐(每袋盐重500克),200克苹果, 3千克的西瓜。

教学过程:

一、创设情境

1.教师拿出自己早上买的西瓜,让学生猜质量和花的钱。

2.指出西瓜的单价和总价,让学生再算,给学生充分表达不同算法的机会。

3.交流学生认识的各种称,给学生充分的发表不同见识的机会。

二、认识千克和克

1.认识千克。

(1)教师把西瓜放在台称上称,让学生观察交流发现了什么?最后教师介绍千克是国际统一使用的一个质量单位。同时让学生了解1千克=2斤。

(2)让学生进一步观察秤的表盘,在交流发现了什么的过程中,认识千克的字母表示,丰富关于台称的知识。

2.认识克。

(1)教师拿出以克为单位的台称,让学生比较与千克为单位的台称有什么不同。在交流的基础上,认识克及字母表示g,最后测量苹果的质量,学会读数的方法。(2)师生进行测量。

把苹果放在以g为单位的台秤上,让学生说出苹果有多重和怎样知道的。

3.教师提出“在什么情况下有千克作单位,在什么情况下用克作单位?”的问题,让学生讨论。要给学生充分表达不同想法的机会。使学生进一步了解,测量较重物品时用千克做单位,测量较轻物品时用克作单位。

三、千克和克的关系

1.出示一袋500克包装袋的盐,让学生看一看,然后放在台称上称一称。

2.拿出两袋食盐,让学生算一算一共是多少克?再在天平上称一称,使学生直观了解

1000克=1千克

四、拓展练习

1.提出:一个苹果是200克,几个这样的苹果重1千克?让学生回答。

2.提出:一个西瓜3千克是多少克?的问题,让学生说一说是怎样想的。

五、课堂练习

1.练一练的第1题,先让学生看书,同桌互相说一说,再找代表发言。

2.练一练第2题,

先让学生自主填写再说一说填的理由。

3.出示课件填空

2千克=()克

5000克=()千克

7千克=()克

8000克=()千克