11 美丽的地球教学设计第一课时是什么类型的资料？

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11 美丽的地球教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：11 美丽的地球教学设计第一课时

正文

11.美丽的地球

教学目标:

1.自主学会本课生字,正确读写和理解词语。

2.默读课文,理解课文内容,认识地球的美丽和唯一,增强爱护环境、保护地球的意识。

3.体会解说词的准确、严谨。根据批读要求,边读边批。

教学重、难点:明白“我们只有一个地球”的道理,保护生态环境。教学准备:师生共同搜集有关地球的资料图片。

教学过程:

一、引入课文

1、出示地球的图片。问:这是什么?(地球)如果要用一个形容词来形容地球,你会用哪个词?(生自由回答)

2、同学们对地球了解多少?(生交流自己收集的资料)

3、说起地球,我们的心中就会涌起无限温情。因为它是人类唯一的家园。今天就让我们一起走近美丽的地球。齐读课题。

二、检查预习

1、出示生字词

字音:沧粟是平舌秤轴是卷舌音

字形:粟下面是米,区分“栗”

2 、理解词语

•沧海一粟:比喻非常渺小。

•怦然心动:心怦怦地跳。

•一筹莫展:一点计策或办法也没有。

•得天独厚:独具特殊的优越条件,也指所处环境特别好。

•妙手偶得:文学素养深的人偶然间所得到的。

三、细读课文,了解地球

1、快速浏览文章,思考:课文主要从哪几个方面介绍地球的?相机板书:(地球的颜色、地球的年龄、地球表面有大量的水,地球的自转和公转)

2、再自读课文,批注、思考:

(1)、作者运用了哪些说明方法对地球进行说明,运用这些说明方法的好处在哪里?

(2)、你从中还增长了哪些关于地球的知识?

3、学生阅读、批读,集体交流。

(1)我们地球的年龄应该是46亿岁。

列数字——运用数字“46亿年”来说明地球年龄大;

(2)地球70%的面积被海水覆盖,陆地面积仅占30%,上面还布满了河流与湖泊。所以,把地球称为“水球”也许更为恰当。

列数字——70%说明地球表面水的面积大,“还”说明了陆地中也含有大量的水。

作比较——把地球表面水的面积与地球表面陆地的面积进行比较,说明地球表面有大量的水;

(3)曾经发生过这样一个真实的故事:一艘欧洲的货船抵达赤道附近的非洲码头后,发现原封未动的货物少了十几吨。

举例子——将复杂的、抽象的地球自转现象,用具体事例来说明地球有万有引力。

相机理解:蚀秤:指实际货物的重量比称量的数据要小,这里指由于纬度不同造成的重量差。

画图理解:赤道比高纬度地区距离地心远。(数学上的半径知识) (4)我们的地球像一只陀螺,绕着地轴不停地自西向东旋转。

打比方——利用地球和陀螺这两种不同事物之间的相似之处作比较,形象的说明了地球绕着地轴不停自西向东地旋转的状态。

4、出示P48课后第三题,说一说哪个词最能表达你读文后的感受,为什么?

“宇宙的沧海一粟”说明地球在茫茫宇宙中是极小的;

“唯一的家园”是写对人类来说,地球是独一无二、不可替代的,说明了地球对人类的重要。

“生机勃勃的行星”是写地球充满着无限的生机与活力。

“得天独厚的地球”是写地球有着不同于其他星球的优势。

四、回顾全文,理清结构。

1、齐读1自然段和最后一个自然段,思考:它们之间有什么关系呢? (首尾照应)你从这两段的哪里知道的?

2、总结全文:地球是目前唯一一个适合人类生存的星球,我们只有认识地区的唯一性,才能真正成为拥有光明和希望的物种。行动起来吧!热爱地球,保护地球。

资料摘要

11 美丽的地球教学设计第一课时

11 美丽的地球教学设计第一课时

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关于本教案的常见问题

Q：11 美丽的地球教学设计第一课时是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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